部编版一年级上册语文《 口耳目》教案 (4) 3页

课题 2、口 耳 目 教学设计 教学目标 ‎1、通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写“十”，认识笔画“1”（竖）和一个偏旁角字头。‎ ‎2、通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。‎ 教学重点 通过多种有趣的形式，认读12个生字，学会正确书写“十”，认识笔画“1”（竖）和一个偏旁角字头。‎ 教学难点 通过小组合作猜一猜游戏，初步感知象形字的构字规律，培养合作探究精神。‎ 教学设想 根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。‎ 教学过程   ‎ 一、情境导入。‎ ‎  同学们，在很久以前在我们中国还没有汉字，但是人们也需要用文字来表达，怎么办呢？古代的人们非常聪明，就根据事物的形状造出了很多字，老师也给大家带来了几个，想看看吗？‎ 二、认识事物，学习生字。‎ ‎  1、猜一猜、认一认。（实物投影出示实物图及口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹的象形字）‎ 仔细看看，你认识哪几个朋友？指名说说是什么字--让猜出的学生说说理由。‎ ‎  2、我们都认识它们了，它们可高兴了，还给我们带来了礼物呢，它们还对我们说：“小朋友你们真聪明，不过我们现在可不是这个样子了，经过现代人们的改造我们变成这样了，你还认识我们吗？”看！它们的礼物就是它们现在的照片。‎ ‎  猜一猜。请你猜一猜，它们是谁？说说为什么你猜是它？‎ ‎  （1）小组合作猜，说说理由。‎ ‎  （2）指名汇报小组猜的成果。‎ ‎  重点了解：“禾”这是一种庄稼，古时候人们称它为禾，现在“禾”是指小时候的庄稼，出示一片禾苗“禾苗”这个词语。“日”指太阳。兔子的“兔”的头上有一个角字旁，它就像兔的两只耳朵。‎ ‎  3、记一记。你能记住它们现在的样子吗？（去掉象形字，出示现在的汉字)。‎ ‎ （1）请你轻轻地跟它们打声招呼。你觉得难读的就拼拼音节，读几遍。（自由读；指名读，评议谁读得好，相机正音；教师带读；同桌你指我读)。‎ ‎ （2）去掉图片。男女生比赛读。‎ ‎ （3）去掉拼音读。分小组读。‎ ‎ （4）组长汇报，开火车读                       ;‎ ‎ 4、编一编。 ‎ ‎（课间操）先是学生一句一句编，再连起来边念边做动作。‎ ‎ 羊羊羊，我学小羊咩咩咩。‎ ‎ 鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞。‎ ‎ 兔兔兔，我学小兔蹦蹦跑               ;‎ ‎ 竹竹竹，我学竹子挺挺腰。‎ ‎ 木木木，我学树木快快长。‎ ‎ 禾禾禾，我学禾苗弯弯腰。‎ 三、小结引申。‎ ‎  1、演示木的演变过程，仔细看看，这个木是怎么演变过来的。看过之后说一说。其他几个字看图和其他小朋友说一说。‎ ‎  2、你喜欢古时候的字还是现在的字？为什么？指名学生说（由学生畅所欲言，只要说出自己的想法）。‎ 四、指导书写。‎ ‎  1、复习田宇格各部件的名称。‎ ‎  2、教学新笔画“1”（竖）。边说边跟老师书空。‎ ‎  3、仔细观察“十”在田字格中的位置（一横横在横中线上，稍向上斜一点，一竖竖在竖中线上，慢慢地细下去，是一条悬针竖）。‎ ‎  4、教师范写一笔，学生学写一笔。学生描红。‎ ‎  5、展示学生作业，大家评议后再次书写。‎ 教后反思录 根据低年级学生的年龄特点，采用多种有趣的形式，如请孩子猜一猜，叫一叫，给生字编编儿歌等，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字使得本节课的教学效果较好。‎