部编版一年级语文上册《小蜗牛》教案 (22) 3页

‎14　小蜗牛 ‎1．认识课后12个生字。能正确书写 “对”“妈”“全”“回”4个生字。‎ ‎2．能正确流利朗读课文，通过蜗牛妈妈和小蜗牛的对话来感受故事的趣味。‎ ‎3．通过小蜗牛的眼睛去欣赏四季的不同的风景。体味朗读故事的趣味，能有所启示，交流所得。‎ 重点：识字，写字，正确朗读课文。‎ 难点：通过对课文的正确朗读，感知四季的特征，在对话中能感受故事的趣味，自读自悟，有所收获。‎ ‎ 第一课时 认识12个生字，会写“对”“妈”“全”“回”4个生字。‎ 一、谜语激趣　引入新课 ‎1、出示谜语(没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。)‎ 提问：猜一猜是什么？用自己的话介绍一下它。‎ ‎2．出示蜗牛的图片，简单总结，导入课题。‎ 二、放手试读　初步感知 ‎1．老师范读，学生听读。‎ ‎2．放手试读，将不认识的字做上记号，想办法认识它。‎ ‎3．出示生字，集体拼读。(纠正字音)‎ ‎4．回顾已学生字，比较一下哪些生字字形比较像，你来当小老师提醒一下大家。(牛和午，已和己，往和住)‎ ‎5．说一说自己的记字方法和大家分享。‎ ‎6．出示生字卡片，集体认读，男女赛读。‎ ‎7．开火车，练习生字。‎ ‎8．接力读。(每个人各读一个自然段)‎ ‎9．选择读。(选择喜欢的段落，读给大家听)‎ 三、练习写字　注意笔顺 ‎1．出示生字“对”“妈”“全”“回”，小组讨论生字的笔顺和每个笔顺在田字格中的位置。‎ ‎2．老师在黑板上模范写生字。‎ ‎3．学生在课堂练习表上写生字，教师巡视个别指导。‎ ‎4．评一评，随机抽取学生的字来议一议，说一说的优点和不足，取长补短。‎ 第二课时 ‎1．正确流利朗读课文，通过小蜗牛的眼睛来感受四季的美感。‎ ‎2．通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，体会故事的趣味，引发思考，交流所得。‎ 一、复习导入　明确目标 ‎1．认识课文中带生字的词语。‎ ‎2．开火车读全文。‎ 二、自主合作　达成目标 ‎1．引读第一段，你知道了什么？“旁边”是什么意思？‎ ‎2．自由朗读第二自然。(小组讨论：春天是什么样子的？“发芽”这个词应该怎么读更好？)‎ ‎3．自由朗读第三自然段。‎ ‎(1)小组汇报，说一说小蜗牛看到了什么。‎ ‎(2)讨论“爬呀爬呀”“好久”这些词语，并试着带进句子中朗读。‎ ‎(3)配上动作来朗读，说说你的发现。‎ ‎4．朗读4～8自然段。‎ ‎(1)分角色朗读小蜗牛和妈妈的对话。‎ ‎(2)通过小蜗牛的话来欣赏美景，选择你喜欢的句子和大家分享。‎ ‎5．练习讲故事，用“已经”说一句话。‎ ‎(1)同桌互讲。‎ ‎(2)看图讲。‎ 三、拓展延伸　课堂小结 ‎1．大家一起来帮助小蜗牛完成妈妈的任务。‎ ‎2．说一说你们平时看到的春、夏、秋、冬是什么样子的。‎ ‎3．总结：这只可爱的小乌龟和妈妈的对话给我们带来了很多趣味，小朋友们可以把自己的感受分享给大家，并把故事讲给身边的人听。‎ 教学本课时，我采用图片导入，激发了学生的学习兴趣。然后提出问题“为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？”从而启发学生思考，为学习课文作铺垫。在学习课文时，让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人，体现了“以学生为本”的教学理念。‎