二年级数学上册第九单元 4页

九、总复习 ‎【教学内容】‎ 教材第100～102页 ‎【教材分析】‎ 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分五部分：100内的笔算加法和减法，表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，认识时间。《数学广角》的重点在于扩展学生的思维，所以只要学生了解就可以了。因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。‎ 复习100以内的加法和减法，使学生进一步熟练掌握100以内的加减法计算方法，加深对计算方法的理解，并且能正确地进行计算。‎ 通过复习表内乘法，使学生对所学习的表内乘法知识有比较系统的认识，能熟记全部的乘法口诀，并且能运用乘法口诀进行基本计算。‎ 复习米和厘米，使学生对长度单位“米”和“厘米”有更深刻的认识，并能对一些实物的长度进行估算和测量，对于角和直角的复习，则使学生学会在几何图形中发现角和直角，并会用三角板判断直角。‎ 复习观察物体，使学生能辨认从不同位置观察到简单物体的形状，而复习认识时间，让学生认识时、分和间隔5分钟的时间的读写，并会运用时间解决简单的生活问题。‎ ‎【学情分析】‎ 由于是总复习，学生对各部分知识已经掌握，关键应根据学生平时学习情况来制定实际的复习计划，使复习更有针对性；另外，要充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1．通过复习整理，使学生对本学期的学习内容有比较全面的了解，形成系统的网络结构，能用所学的知识解决简单的实际问题，提高学生归纳、概括、总结的能力。‎ ‎2．通过复习，培养学生认真观察、细心计算，以及动手操作能力，使学生感受生活中处处有数学，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。‎ ‎【教学准备】‎ 课件、学具等 ‎【教学流程】‎ → ‎　 ↓　　　　　　　　↓‎ → ‎　 ↓　　　　　　　　↓‎ → ‎　 ↓　　　　　　　　↓‎ → ‎【谈话导入】‎ 师：这学期我们一共学习了哪些知识？学习中遇到了哪些有趣的事情？‎ 集体交流。‎ ‎【复习整理】‎ 一、复习100以内的笔算加、减法。‎ ‎1．小组交流。‎ 师：同学们，今天我们来整理和复习学过的100以内的笔算加减法，比一比，看谁学得好。想一想，笔算两位数加减法应注意什么？请同学们在小组里把你想到的与同学们交流交流，看哪些同学在别人说时听得最认真。(小组交流时，教师巡视，引导学生从对位、计算顺序、进位、退位几方面用自己的话叙述，要鼓励学习困难的学生多说)‎ ‎2．汇报：每个小组推荐一名学生根据小组交流的情况汇报。‎ 教师归纳并板书：‎ ‎(1)相同数位要对齐；‎ ‎(2)从个位算起；‎ ‎(3)加法个位上的数相加满十进一，减法个位上的数不够减时向十位退一。‎ ‎3．练习笔算。‎ 教师出示卡片，学生在作业本上笔算出得数，让两位学生板演，再用口算检查，最后集体订正。‎ ‎4．复习100以内的加减混合运算的计算。‎ 学生运用生活实际编一道连加连减混合计算的数学问题。如停车场上有29辆汽车，开走了15辆，又停靠了24辆。现在停车场上有多少辆汽车？‎ 学生列式解答。先用简便方法笔算，再说一说哪一步可以口算。‎ 二、复习表内乘法。‎ ‎1．学生活动。‎ ‎(1)分组进行背诵乘法口诀比赛。‎ ‎(2)每组选一位同学背诵乘法口诀。‎ ‎2．复习乘法的意义。‎ ‎(1)教师板书：3＋3＋3＋3＋3＋3。‎ 提问：这个连加算式表示什么？用乘法怎样表示？(学生回答：3×6＝18或6×3＝18)请学生读出这两道乘法算式并说出各部分的名称。‎ ‎(2)用乘法直接表示：3个6相加　　6个3相加 学生写出算式，订正。‎ ‎3．复习乘法计算。‎ ‎(1)教师出示卡片：3×9　　　8×6　　　5×7‎ ‎4×5　　　8×9　　　7×6‎ 学生计算并说说计算时所用的口诀。‎ ‎(2)根据“六九五十四”这句口诀，写出两个乘法算式。学生写完后集体订正。‎ ‎4．解决问题。‎ 教师出示：(1)一块蛋糕3元，买4块蛋糕要用多少元钱呢？‎ 请学生读题，提问：你从题里知道了哪些数学信息？题目要求的问题是什么？怎样解答？‎ 学生列式解答，并说说为什么用乘法计算？‎ 教师出示：(2)课本第103页第3题。‎ 提问：你从题里知道了哪些数学信息？题目要求的问题是什么？‎ 学生列式解答，教师订正。‎ 三、复习米和厘米、角和直角。‎ ‎1．学生活动。‎ 小组汇报、交流在家复习米和厘米、角和直角的情况。‎ 课前布置家庭作业：(1)找出你家里大约长1米、1厘米的物体，指给爸爸妈妈看，并说说米和厘米的进率是多少？(2)你家里的物体有角吗？哪些角是直角，指给爸爸妈妈看。‎ 学习知识的目的在于应用，因为在学校受时间与空间的限制，不能很好地运用所学知识，将课堂延伸到课外，与家长合作，有利于巩固学生所学的知识。‎ ‎2．小组交流汇报。‎ 师：同学们，昨天老师布置了让你们回家找出你家里大约长1米、1厘米的物体和角、直角指给爸爸妈妈看，你们做了吗？你们先在小组里把与爸爸妈妈交流的情况，说给其他同学听听，然后小组推荐说得好的同学在全班汇报。‎ 小组汇报时，要在小组长的安排下，一个一个地说。‎ 老师巡视，多听听学习困难的学生是怎样说的。‎ ‎3．全班交流。‎ ‎(1)让学生说说哪些物体的长大约是1米、1厘米？家中哪里有角？‎ ‎(2)适时地让其他同学补充。‎ ‎4．复习米和厘米。‎ ‎(1)用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。说说生活中哪些物体的长度可以用米作单位，哪些可以用厘米作单位。‎ ‎(2)量线段、画线段。‎ 完成课本第105页第10题。学生先估算。量线段时，先说说怎么量，学生再量。‎ 画线段：‎ ‎①画一条长5厘米的线段。‎ ‎②画一条比5厘米长3厘米的线段。(教师注意巡视，帮助学习有困难的学生)‎ ‎5．复习角和直角。‎ ‎(1)画角。‎ ‎①学生任意画一个角，并写出各部分名称。‎ ‎②教师示范画一个角。学生画一个直角。(教师注意巡视，帮助学习有困难的学生)‎ ‎(2)找角。‎ 完成课本第102页第6题。教师出示这个图，学生交流后到黑板上演示。‎ ‎①找出图中的角和直角。‎ ‎②说说有几个角、几个直角。‎ ‎③在图形里加一条线段，使它增加三个直角。‎ 四、复习“认识时间”。‎ ‎1．学生活动。‎ ‎(1)每个小组中准备一个钟表。‎ ‎(2)每组出一名同学拨针，其他同学说一说是几时几分。‎ ‎2．能正确读、写钟表上所表示的时刻。‎ 提问：‎ a．钟面上有哪些针？‎ b．时间的单位我们学过哪些？‎ c．时间单位之间有什么关系？‎ d．钟面上有多少大格？多少小格？‎ e．怎样正确读、写钟表上的时刻？带着这些问题，小组内让学生说一说、拨一拨、写一写。然后全班集体交流。‎ ‎3．解决问题。‎ ‎(1)出示小明的作息时间表，让学生填上正确的时间单位。‎ 小明7(　　)起床，花了5(　　)洗脸刷牙，吃早饭用了10(　　)，上学走300米到学校，用了5(　　)、8(　　)10(　　)开始上数学课，过了35(　　)下课。‎ ‎(2)你会合理利用时间吗？‎ 洗脸1分钟　　刷牙2分钟　　梳头2分钟 煮鸡蛋5分钟 想一想：完成这些至少需要多少分钟？‎ 请学生读题，提问：你从题目中知道了哪些信息？利用这些信息，你应该怎样回答问题？‎ 学生思考后回答，出现问题，师生共同纠正。‎ 五、复习观察物体。‎ ‎1．教师出示一个“熊猫”储蓄罐，引导学生观察，并让坐在不同角度的学生汇报自己所看到的物体的形状。(对学生的语言表达不必要求过高，只要能说清楚就可以了)‎ ‎2．师生共同归纳总结：‎ 从不同的角度观察同一物体，看到的物体的形状是不同的。‎ ‎【巩固应用】‎ 教材第103～105页练习二十五。‎ ‎【课堂小结】‎ 这节课，你有哪些收获？对于本学期所学的知识，通过复习你掌握了多少？请同学们在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。‎ ‎【板书设计】‎ 总复习 ‎1．100以内的笔算加、减法 ‎(1)相同数位对齐。‎ ‎(2)从个位算起。‎ ‎(3)进位、退位。‎ ‎2．表内乘法 ‎(1)乘法的意义。‎ ‎(2)熟记口诀。‎ ‎3．米和厘米、角和直角 ‎(1)1米＝100厘米 ‎(2)角　　‎ ‎4．观察物体，认识时间 ‎(1)从前后左右观察物体 ‎(2)时间单位进率：1时＝60分 时刻的正确读写。‎