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- 2021-11-16 发布
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《青蛙写诗》教学设计
课标要求及分析:
《青蛙写诗》与语文课程标准第一学段的(一)1、汉字与写字认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。(二)阅读6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气有关。本节课与认识课文中出现的常用标点符号有关。他有两项内容:
第一项课标要求的维度目标是结果目标,行为动词是认、读、写,学习水平为了解、理解、运用。学习内容是常用汉字。
第二条维度目标是结果目标,行为动词是能,学习水平为掌握,学习内容是认识课文中出现的常用标点符号。
教材分析:
《青蛙写诗》是2016部编版小学语文一年级上册课文板块中的第6课。这是一首轻快、活泼的儿童诗,共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,以此为情节学习生字,初步认识和了解三种标点符号。这首儿童诗生动、有趣、语言优美,很适合低年级孩子阅读,对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
学情分析:
优势:一年级学生天真活泼,好奇心强。容易进入教师设计的课堂情境中。同时图文并茂、富有童趣的教材对于一年级孩子来说,比较有吸引力。
劣势:一年级学生第一次接触标点符号,在理解和记忆方面会有一定难度。同时,他们易于接受直观形象的事物。他们往往把一篇课文读准确、流利都很费劲,更谈不上对课文的感悟和理解。
教学重点、难点:
教学重点:
1.巩固生字词。正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。
2、认识逗号、句号、省略号,初步感知其作用。
教学难点:
发展语言,规范表达,运用标点符号仿写诗。
学习目标:
(1)认识11个生字和两个偏旁,学会写4个,教会识字方法,培养识字能力。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,初步认识和了解三种标点符号。
(3)感悟课文内容,拓展学生思维,发展语言,培养学生的想象和创造力。
教学流程:
环节一、谜语导入(预设时间5分钟)
同学们,今天老师要为大家介绍一位新朋友。我先不说出它的名字,你们来猜一猜:“小时着黑衣,长大穿绿袍。水里过日子,岸上来睡觉。”是谁呢?对,是青蛙。请同学们观察这幅图片,说说图片上都有什么?(青蛙)。请你用一句完整的话来描述一下图片。老师板书课题:青蛙写诗,并领读两遍。学习生字“写,诗”。认识偏旁“秃宝盖”。
环节二、初读课文,集中识字(预设时间7分钟)
( 一)、老师范读课文。学生思考:这首诗歌分为几个小节?
( 二)、学生借助拼音自由读课文,要求:读准字音,读通句子,读不通顺的地方多读几遍。
( 三)、指名试读课文。师正音。
( 四)、以开小火车的方式来读本课生字。
1、提问:“要”是什么结构、什么旁?
“们”是什么结构、什么旁?
“串”的音节有什么特点?
2、点字游戏:师指着课件上的生字,学生来说。
3、学生分享识字方法,师总结。(加一加、减一减、换一换、问一问)
4、读词语(课件闪词)
5、用“青蛙”说一句话。
环节三、课堂律动《数青蛙》。(预设时间2分钟)
播放音乐,全班同学一起跳律动操。
环节四、精读课文,整体感知。(预设时间10分钟)
(一)、指名读课文第一节。说一说小青蛙要干什么?
讲解拟声词:淅沥沥、沙啦啦
指导学生用高兴的语气来读小青蛙说的话。
(二)、青蛙的诗写好了,出示课件。
呱呱呱呱呱
呱呱呱呱呱
呱呱呱呱呱
请学生自己读一读,评价一下这首诗。
小青蛙也发现自己的诗有问题,于是它找来自己的好朋友帮忙,第一个来帮忙的是谁呢?
(三)、女生齐读读第二节,想一想: 谁来帮小青蛙?
思考:小蝌蚪为什么能来当逗号?(板书)
出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?
(通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合,同时训练语言)
(四)、自学第三、四小节。(板书:水泡泡、一串水珠)
自学提示:还有谁来帮忙了?
他们是怎么帮忙的?
生活中还有什么和句号很像?
师(板书……),出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢?
(省略号是六个的,一个不行的,我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结!)
还能说一串什么?
(五)、齐读读第五小节:
1、对比这次写的诗和之前的诗哪一个更好,为什么?
2、请你圈出第五小节中的逗号和句号。
3、讲解标点符号用法,再次朗读。
环节五、课文拓展练习(预设时间3-4分钟)
(一)、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言。
你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?
(老师引导:如果我是小青蛙,我会说......)
(二)、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!我们是无处不在的好朋友。
师指板书,引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。
(三)、小青蛙写诗离不开朋友的帮助,生活中,我们也需要别人的帮助。
请同学们来说一说,都有谁帮助过你?你帮助过别人吗?
引导学生说出生活中我们要相互帮助。
(四)、指导分角色朗读课文。比赛读。
学生带着头饰到前面表演。
环节六、书写指导,学写“下个雨们”(预设时间10分钟)
(一)、引导学生观察生字在田字格里的位置,和每个字的主笔。
(二)、教师范写,学生练习书写,教师巡视,个别指导。
(三)、评价欣赏。
【点评:培养学生良好的书写习惯,写字姿势正确。书写规范、端正、整洁。】
环节七、课堂小结(预设时间3分钟)
(一)、这节课你有什么收获?
(二)、本节课我们学习的是《青蛙写诗》一课,不仅认识了一位新朋友—小青蛙,还学习了标点符号逗号、句号和省略号的用法。通过小青蛙的诗,我们看到它的小伙伴们真团结呀,我们也要向他们一样,团结起来互相帮助。
(三)、把课文表演给爸爸妈妈看。
板书设计:
青蛙写诗
小蝌蚪 —— ,
相互帮助
水泡泡 —— 。
一串水珠 —— ……
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