部编版一年级上册语文汉语拼音《 i u ü y w》教案 (4) 5页

‎2　i　u　ü　y　w ‎1．学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2．学会整体认读音节yi、wu、yu。‎ ‎3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。‎ 重点：学会i、u、ü的音、形，能正确书写。‎ 难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。‎ 第一课时 ‎1．学会i、u、ü三个单韵母，认清形，读准音，正确书写。‎ ‎2．学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。 一、复习检查　导入新课 ‎1．卡片复习单韵母ɑ o e及其它们的四声。‎ ‎2．教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。‎ 二、图文结合　学习韵母 ‎(一)看图，整体感受画面的美。(课件出示课文插图)‎ ‎1．今天我们要学三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看？‎ ‎2．指名答，师相机教学i、u、ü的读音。齐读两遍。‎ ‎(二)教学单韵母i。‎ ‎1．观察，看图说话：看，有一群小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：绳子上的一件衣服上藏着一个拼音宝宝，你们能找出来吗？‎ ‎2．听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车)‎ ‎3．记忆字形：图上哪个地方像 i字 ？(衣服正中间的地方)‎ ‎4．教学i的四声。‎ ‎(1)i和ɑ o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。‎ ‎(2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。‎ ‎5．练习i的书写。‎ 教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成)及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。‎ ‎(三)教学单韵母u。‎ ‎1．观察，看图说话：一个小男孩趴在河边在看什么？‎ ‎2．引出u：可以说：“一只乌龟在河边爬。”乌龟的“乌”就和单韵母u的发音相同。‎ ‎3．示范发音，让学生听音，看口形。‎ 发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u(领读，集体读，指名学生读。)‎ ‎4．记字形：图上哪个地方像u字？(这只乌龟壳像u形；还有乌鸦蹲的树杈像u形) ‎ ‎5．教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。‎ ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。‎ ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。‎ ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。‎ ‎6．练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。教师示范。‎ ‎(四)教学单韵母ü。‎ ‎1．观察，看图说话：小男孩看见河里有什么？‎ ‎2．引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü ‎ ‎3．示范发音，学生看口形。‎ ü 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。‎ ‎4．记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü ‎5．练习ü的四声。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师？‎ 他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。‎ ü上标调两点能去掉吗？为什么？(如果去掉两点会和u相混淆的。)‎ ‎6．练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。教师示范。‎ 第二课时 ‎1．学会声母y w和整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，正确书写。‎ ‎2．学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。‎ 一、复习回顾 　导入新课 ‎1．ɑ o e i u ü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。‎ ‎2．卡片认读带调单韵母。‎ ‎3．今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？‎ 二、图文结合　学习新知 ‎(一)教学声母y。‎ ‎1．观察图画，说话引出y。板书：y ‎2．教学发音。‎ ‎(1)教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母 i)‎ ‎(2)比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)‎ ‎3．记字形。谁发现y的样子和图上什么地方有点像？‎ 编顺口溜：像个树杈y y y。‎ ‎4．指导书写：两笔完成，指出在四线格中的位置。‎ ‎(二)教学声母w。‎ ‎1．观察图画，说话引出声母w。板书：w ‎2．教学发音。半扶半放：‎ ‎(1)首先应该听→认真听、仔细看 ‎(2)正确地念，模仿发音。‎ ‎(3)比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。‎ ‎3．记字形。像间屋子w w w ‎4．指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。‎ ‎(三)教学y w和单韵母拼成的音节。‎ ‎1．说说图上画着什么？(一只乌鸦)‎ ‎2．看图拼读音节yɑ，板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？‎ ‎3．提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。‎ ‎4．拼读音节：ɑ 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？‎ 拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā 鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。‎ b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。‎ ‎(四)学习整体认读音节yi wu yu。‎ ‎1．听老师讲故事：有一天，i u ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面)，就成了音节wu。(读wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。(将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。(读yu yu yu)‎ ‎2．学生认读整体认读音节yi wu yu。‎ ‎3．练习yi wu yu的四声。‎ 三、巩固练习　加强记忆 ‎1．猜音节游戏。‎ 老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。‎ 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 ‎2．读音节，再用音节口头组词。‎ 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。‎ 对于刚入学不久的一年级学生来说，抓住他们感兴趣的点，培养他们乐学爱学的习惯是十分重要的。游戏是每个孩子都爱做的，它能吸引学生的注意力。因此，教学本课时，我以创设情境、做游戏为主要方式，把相关的教学内容创编成有趣的故事情境，让学生在听故事中快乐地学习拼音。在练习发音时采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。让学生在乐中学，在学习中真正领悟到学习语文的快乐。‎