二年级语文上册课文38古诗二首教案新人教版 4页

‎8　古诗二首 本文中的两首诗分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都在写景，但手法各异。《登鹳雀楼》写诗人登楼远望的所见、所思。第一、二句写所见的壮丽山河；第三、四句抒写诗人的感受，不仅道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予了上两句景物描写以更丰富的内容。诗中的哲理能给人以深刻的启示：只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断升华。《望庐山瀑布》语言简洁，用词精当，全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势雄伟的写意山水图。‎ 这两首古诗读起来朗朗上口，便于背诵，也许多数同学已经会背，但不一定理解诗意。教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不必字字落实，只要能说出诗意即可。‎ 由于年龄较小，学生对古诗这种文学样式并不是很清楚，对文字的感悟能力也有限，因此在教学中，教师要结合课本中的插图，再通过多种形式的朗读，让他们在朗读的同时，在头脑中进行想象；理解了这首诗的大意以后，再通过逐步的引导，让学生体会诗歌所蕴含的道理及情感。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认12个生字，会写10个生字。‎ ‎2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。‎ ‎【过程与方法】‎ 以读为主，读中悟情。看图学诗，在看、读、想象的过程中理解诗意，体悟诗情，并用自己的话说说诗句中描述的画面。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ ‎1．感悟诗歌蕴含的道理及情感。‎ ‎2．激发学生学习古诗的兴趣。‎ 重点 正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。‎ 难点 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。‎ 教师：1.生字卡片、挂图。‎ ‎2．收集诗人的资料及古诗的写作背景。‎ 学生：预习生字新词。‎ 4‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．学会生字新词。‎ ‎2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。‎ ‎3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。‎ ‎4．理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的哲理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。‎ 重点 能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。‎ 难点 反复诵读诗歌，理解诗的意境及蕴含的哲理。‎ 一、创设情境引新课 ‎1．同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。今天我们要学一首古诗，看老师写课题。‎ ‎(板书课题)‎ ‎2．讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。(出示挂图)‎ 二、初读古诗识字词 ‎1．课件出示古诗。‎ ‎2．要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。‎ ‎3．教师范读。‎ ‎4．同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。‎ 三、精读古诗知诗意 ‎1．请同学们自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？‎ ‎(在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。)‎ ‎2．齐读第一句诗。作画：老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。)‎ ‎3．结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。‎ ‎(依；尽。)‎ ‎4．‎ 4‎ 引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘)看到这么美的情景，你想说些什么呢？‎ ‎5．教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读)‎ ‎6．继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈)‎ 想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。‎ ‎7．过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读——欲穷千里目，更上一层楼)‎ ‎8．从这两句诗中你读懂了什么？‎ ‎(要看到很远很远的地方，必须要——再登上一层楼。)‎ 四、教师小结 小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！‎ 古诗二首 登鹳雀楼 第二课时 ‎1．学会生字新词。‎ ‎2．理解古诗的意思，体会诗歌的意境。‎ ‎3．展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面。‎ ‎4．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。‎ 重点 有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。‎ 难点 理解古诗的意思，体会诗歌的意境。‎ 一、谈话激趣 同学们，我们见过欢快流动的小溪，也见过明净清澈的湖水，那么，你们见过瀑布吗？今天，我们就同李白一起去欣赏庐山瀑布。‎ 二、欣赏感受 ‎1．同学们，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看从香炉峰顶流下的瀑布，看完后谈谈你们的感受。‎ ‎2．放视频，学生观看。‎ ‎3．学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布是什么样的？‎ ‎4．面对如此美景，唐代大诗人李白情不自禁地吟诵起“日照香炉生紫烟……”‎ 4‎ ‎(诵读后板书《望庐山瀑布》)‎ ‎5．你们觉得诗中描绘的景色美吗？你们也快快打开书本，自由读几遍吧！‎ ‎(个别读，齐读，指名读)‎ 三、赏析古诗 ‎1．自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。‎ ‎2．小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。‎ ‎3．学生为录像配解说词。先练习再指名说。‎ 四、朗读、背诵古诗 ‎1．同桌互助，练习朗读古诗，读出李白惊奇、赞叹的情感。‎ ‎2．指名读，评议。‎ ‎3．齐读古诗。‎ ‎4．看录像练习背诵古诗。‎ 五、指导识记、书写生字 ‎1．播放写有词语的幻灯片，自由读，指读，齐读。‎ ‎2．交流识记生字的方法。‎ ‎3．指导书写生字。‎ 古诗二首 望庐山瀑布 飞流　　　　三千尺 银河　　　　落九天 学生自由读诗时，单凭诗句去感受诗人所描绘的景物是很困难的，因为二年级孩子对语言文字的感悟不深，他们很难从短短两行诗文中认识到什么。于是我就用插图在学生与诗文之间构筑一个平台，将诗句与画面相连接，去帮助他们理解和体会诗人所描绘的景象。‎ 读读诗，画画图，再读读诗。看似在做游戏，其实课堂上许多知识点的理解全隐含其间而又不露痕迹。这种自然轻松的学习方式正是新一轮课改所倡导并追求的。这种教学方式取得了较好的教学效果。‎ 4‎