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- 2021-11-16 发布
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《田家四季歌》教学设计
教学目标:
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春,秋,冬”。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
1.借助插图理解“戴月光”。
学生:“早起勤耕作,归来戴月光”,“戴月光”是什么意思呢?
教师:你的问题提得非常好,可以联系插图想一想。
学生:我从插图中看出来,“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了,月亮已经升到半空啦!
教师:“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。一起读一读,再想一想:我们平时生活中还“戴”过什么东西?
设计意图:
“戴月光”是学生理解的难点,先引导学生借助插图来理解,再联系生活经验积累关于戴的词语,区分常用字“戴”和“带”,并积累“披星戴月”,进一 步理解“夏季里,农事忙”,最后指导书写。
2.辨析对比“戴”和“带”。
学生:戴红领巾。
学生:戴项链。
学生:戴围巾。
学生:戴面具。
学生:戴手表。
教师:像这样把东西戴在头上、脸上、脖子上,都用这个“戴”。如果把东西随身带着,就用我们已经学过的“带”。读一读,辨一辨,下面句子中应该用哪个“dài”(出示选词填空)。
3.联系上下文体会“农事多”。
教师:“归来戴月光”,就是指农民伯伯披着星光,顶着月亮,披星戴月地辛勤耕作。读读第二小节,你从哪些句子读出了这份辛苦。
学生:夏季里,农事忙,说明夏季里的农事很多很多。
学生:采了蚕桑又插秧,就是刚摘好桑叶养蚕,又要去田里插秧,真忙啊!
教师:是啊,除了采桑、插秧,农民伯伯还有许多农事(出示课后题“读一读,记一记”),借助拼音读读这些农事,看看农民伯伯还要干哪些农活。
学生:农民伯伯还要耕了农田又除草。
学生:农民伯伯还要割麦又打谷。
教师:是啊,农民伯伯真忙碌,干完这件农活又忙着干另一件,诗人翁卷就写过一首诗《乡村四月》,其中就有:乡间四月闲人少,才了蚕桑又插田。朗读“采了……又……”的时候要读得紧凑些。
学生:“早起勤耕作,归来戴月光”,我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归,真辛苦啊!
教师:其实养蚕、耕种田地都是一件非常辛苦的事,常常要早起晚归。再读读这一小节,读出农民伯伯的这份忙碌。
4.观察对比书写“戴”。
教师:我们来写写这个有意思的“戴”。仔细观察,“戴”字由哪几部分组成。
学生:“戴”字是由“十、戈、田、共”4个字组成的。
教师:是的,写的时候要注意笔顺,从上到下,从左到右(教师范写,学生练写)。仔细观察下面两个小朋友写的“戴”字,哪个更漂亮?
学生:第一个。第二个“戴”字右边的斜钩,写得太短了。
教师:观察得很仔细,“戴”的主笔是斜钩,书写的时候要突出这个主笔,起笔高,收笔低(学生再次书写)。
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