二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教案新人教版 5页

‎3　植物妈妈有办法 本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。‎ 本课的突出特点是拟人手法的运用，文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强观察、探索大自然的欲望。此外，本篇课文自始至终押韵，读起来朗朗上口。‎ 这首诗歌充满儿童情趣，富有韵律感。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点，激发学生的童心，引导学生在多读、读好诗歌上下工夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。‎ ‎1．这首诗的内容对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。‎ ‎2．结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。‎ ‎3．这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时，教师要指导学生读出不同的语气。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认12个生字，会写10个生字，掌握2个多音字，会写9个词语。‎ ‎2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。‎ ‎3．了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。‎ ‎4．认识一些植物，仿照课文的句式，介绍它们传播种子的方法。‎ ‎5．体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。‎ ‎【过程与方法】‎ 以读为主，读中悟理。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 培养自主识字的能力、语言表达能力，激发观察、了解植物的兴趣以及探究植物奥秘的欲望。‎ 重点 ‎1．学习生字词，朗读课文，背诵课文。‎ ‎2．了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。‎ 难点 激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。‎ 5‎ 教师：生字卡片(蒲公英形、苍耳形、豌豆形等，可粘贴)，小黑板，蒲公英、苍耳、豌豆的图片，课件。‎ 学生：查阅课文中提到的植物和植物种子传播方式的资料。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．学会生字新词。‎ ‎2．正确、流利地朗读课文。‎ ‎3．学习第1节诗。‎ 重点 识字、写字。‎ 难点 理解第1节诗的内容。‎ 一、导入 ‎1．出示课题。‎ ‎2．读了课题，你们想知道什么？‎ ‎(1)课题中的“妈妈”指谁？‎ ‎(2)植物妈妈有什么办法？‎ 二、初读课文，学习生字 ‎1．读课文，找生字。‎ ‎2．认读生字。‎ ‎(1)用基本字加偏旁识字。‎ ‎(2)用换偏旁的方法识字。‎ ‎(3)运用多媒体课件帮助识字。‎ ‎(注意翘舌音“炸”“察”“植”“知”“识”，“知识”一词中的“识”读轻声。)‎ ‎3．出示“生字果树”测读。‎ 学生摘一叶或一果，会读并带领全班读后将叶或果奖给他。‎ ‎4．从文中找出生词进行认读。‎ 办法　如果　长大　四海为家 娃娃　只要　皮毛　那里　知识 ‎5．自由串读课文。‎ 三、指导书写生字 ‎1．女字旁要注意第三笔不出头。‎ ‎2．形近字要注意区别：‎ 5‎ ‎(1)“娃”“洼”要分清。‎ ‎(2)“如”“知”要区别开来。‎ ‎3．学生先描红，再书写。‎ 四、再读课文，了解以下问题 ‎1．课文一共讲了几种植物？‎ ‎(三种：蒲公英、苍耳、豌豆。)‎ ‎2．文中的植物妈妈与植物娃娃分别指什么？‎ ‎(植物妈妈：指已成熟的植物。植物娃娃：指种子。)‎ 五、学习第1节诗 ‎1．认读“为”字。‎ 为 ‎2．自由读，说说“四海为家”是什么意思。‎ ‎(引导学生联系下面的几节诗进行了解。)‎ 四海为家：居无定所，到处可以为家。‎ ‎3．自由读，说说“旅行”是怎么一回事。‎ ‎(1)由旅行过的学生介绍。‎ ‎(2)出示课件演示长途旅行的片段。‎ ‎4．朗读第1节诗。注意读出疑问的口气。‎ ‎5．尝试背诵第1节诗。‎ ‎6．过渡语：植物没有手、没有脚，怎样去旅行呢？怎样四海为家呢？我们明天再学。‎ 植物妈妈有办法 法 脚 娃 毛 知 如 它 她 5‎ 更 识 第二课时 ‎1．正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2．背诵课文。‎ ‎3．了解三种植物传播种子的办法。‎ 重点 ‎1．朗读课文，背诵课文。‎ ‎2．了解三种植物传播种子的办法。‎ 难点 观察、了解、探究植物的奥秘。‎ 一、复习导入 ‎1．出示生字卡片，全班齐读生字。‎ ‎2．指名背诵第1节诗。‎ ‎3．提问：植物旅行与人、动物旅行的目的一样吗？(不一样)‎ 人：旅行的目的是为了增长见识，丰富生活。‎ 动物：旅行的目的是为了寻找食物，为了更好地生存。‎ 植物：传播种子，繁衍。(学生能说则说，不能说的留待上完课后再回答)‎ 二、学习第2～4节诗 ‎1．自由读第2～4节诗。‎ ‎2．出示蒲公英、苍耳、碗豆图片。‎ ‎3．选取你最喜欢的一节读一读。‎ ‎4．学习第2节诗。‎ ‎(1)师范读第2节诗。‎ ‎(2)画出节奏。‎ 蒲公英妈妈/准备了/降落伞，把它/送给/自己的娃娃。只要/有风/轻轻吹过，孩子们/就乘着风/纷纷出发。‎ ‎(3)出示蒲公英的种子，了解降落伞为毛茸茸的种子。‎ ‎(4)问：是谁有办法让它“告别妈妈，四海为家”的？(风)‎ ‎(5)出示多个蒲公英种子。了解“纷纷”一词的意思：好多(人、物)同时出发。‎ ‎(6)了解“旅行”一词的含义。‎ 出示课件，演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程，了解植物旅行即为了扎根发芽。‎ ‎(7)指名朗读第2节诗。‎ ‎(8)背诵第2节诗。‎ ‎5．学习第3节诗。‎ 5‎ ‎(1)学生自由读。‎ ‎(2)根据“________准备了________，靠________传播种子”画词。‎ ‎(3)学生说，教师板书：带刺的铠甲。‎ ‎(4)“铠甲”是什么？‎ 看图，说明苍耳的硬壳即“铠甲”。‎ ‎(5)“铠甲”有什么作用？拿出苍耳做实验，挂住衣服，引出有皮毛的动物能带走种子。‎ ‎(6)读第3节诗。‎ ‎(以赞扬的口气来读)注意重读以下词语：‎ 好办法　穿上　带刺的铠甲　只要　田野 山洼 ‎(7)背诵第3节诗。‎ ‎6．学习第4节诗。‎ ‎(1)以学生自学为主，以教师点拨为辅。‎ ‎(2)指导学生以赞扬的口气读。‎ ‎(3)用表演的形式来演示豆子是怎样离开妈妈的。‎ ‎(4)以欢快的语气读第4节诗。‎ ‎(5)背诵第4节诗。‎ 三、学习第5节诗 ‎1．自由读。‎ ‎2．要了解植物的知识要怎么做？(仔细观察)‎ ‎3．谈植物知识，讲其他植物传播种子的办法。‎ 植物妈妈有办法 传播种子(四海为家)‎ ‎《植物妈妈有办法》运用拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。因此在教学中我抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读指导，激发学生的兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。我还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物及认真观察的好习惯。‎ 5‎