人美小学美术二上《第5课 漂亮的小钟表》word教案 (8) 3页

《漂亮的小钟表》教学设计 教材分析： 选自人民美术出版社美术教材第三册第三课，属于“设计·应用”的学业。钟表 与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内 容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。 教材中选择了中外不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动 人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的 文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表 作品。 通过这节“设计﹒应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学 生的创新意识。同时，二年级的数学课有认识钟表的内容，本节课可以进行跨学 科的综合。 教学目标： 1.显性内容与目标 通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。 通过对不同种类钟表的欣赏，提高学生的审美能力。 通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。 通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行 跨学科的综合。 2.隐性内容与目标 通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。培养学生的 时间观念。 教学重点：不同钟表的特点以及其设计制作方法。 教学难点：如何巧用材料及对表盘的设计。 教学准备：废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表。 设计理念： 现在的美术课已不仅仅是一节传统意义上的美术课了，它除了一些美术课基 本的概念和技能以外，还涵盖了语文、数学、音乐等学科的渗透和整合，让我们 的美术课以另外一种姿态更生动和鲜活。 设计思路： 本课是以“钟表”为主题的“设计﹒应用”领域的课业，如何让这司空见惯的钟 表激起学生的探索兴趣？如何化难为易让学生自主地探索学习，突破学生制作钟 表的重难点？如何不必通过教师的刻板的说教就让学生自己悟出珍惜时间的道 理？如何让学生懂得通过合理的分工合作共同完成一个钟表的制作可以节约时 间的道理？如何让学生拥有一个较为深入完整的思考和学习的过程？这些都是 我在设计这节课是努力思考和探索的问题。 教学过程： (一)巧用故事，导入新课。 师：小朋友，你们喜欢听故事吗？ 用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭示课题。 【用孩子最喜欢听故事的心理，让学生明白时间的珍贵，同时激发了对钟表的感 激之情】。 二、感知引导，探究学习。 1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。 【用音乐引入钟表世界的情景，激发想象空间。音乐与美术是最接近的艺术。】 2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 ⑴、教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带来的钟表。） ⑵、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表） ——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形…… ⑶、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表） ——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。 （了解钟表的结构） ⑷、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？ ——因为美的需要、购买者的需要。 ⑸、介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。1650 年德国物理学家 惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器） 【学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。通过观察，理解人们对美的需求。 在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析以及设计原则有所了解。 学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。】 3、了解钟表制作方法，启发学生思维。 ⑴、我们可以用什么材料制作？ ——纸、盒子、纸杯等。 ⑵、欣赏一组学生作品和教师范作，你觉得哪个地方做的最巧妙？你能什么材料 代替它？ 【作品中有的是利用麦当劳汉堡的盒子制作的，有的是用废弃的一次性口杯制作 的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种 材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、 制作过程中开阔思路。】 ⑶、问：你们知道怎样让表针动起来吗？ 如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可以用图钉，后 面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。 ⑷、钟表上的数字可以怎样表示呢？ 钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的数字，这样比 手写上去的数字更为美观。 【在学生设计制作过程中，关键是表盘的大小与设计的位置以及时间数字和时针 的设计，教师要充分利用钟表图片进行分析，引导学生注意在设计过程中体现出 实用价值，使人们便于看清时间，培养学生的设计意识。】 ⑸教师展示范作，为学生直观演示。 1）用纸杯制作； 2）剪形状，做出动物形状； 3）绘制完成； 4）制作钟面。 【教师直观的演示可以激发学生对美术学习活动的兴趣，以及创作的激情。】 三、启发引导，挥洒个性。 1、思考： 1） 想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？ 2） 怎样与众不同？ 3） 如何巧用材料？ 4） 怎样使表针能拨动？ 2、可以与同学合作完成。 【引导学生进行明确、合理的分工，并使他们懂得友好的分工合作可以节约时间 的道理。】 四、展示评价。 1、展示漂亮的钟表。 2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。 3、认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉 的时间。 【“做一个能波动的钟表，认一认表上的时间”，引导学生与数学课进行跨学科 的综合。】