汉语拼音4 d t n l创新教案 4页

‎《d t n l 》教学设计 一、创设情景，复习导入 ‎1.复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。‎ ‎（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。‎ ‎（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。‎ ‎（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。‎ ‎（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。‎ ‎2.揭示新课。‎ 声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母——d t 。‎ 二、借助插图，学习新知 ‎1.教学声母d。‎ ‎（1）出示课文d的插图：图上画着什么？‎ ‎（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？‎ ‎（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）‎ ‎（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。‎ ‎（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。‎ ‎（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）‎ ‎（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写。‎ ‎2.教学声母t。‎ ‎（1）出示课雨伞：看雨伞把像什么？‎ ‎（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？‎ ‎（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。‎ ‎（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。‎ ‎（5）你还看到过什么东西很像t？（引导学生联系生活实际编顺口溜。）‎ ‎（6）t的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。‎ ‎3.拼拼音节。‎ ‎（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。‎ ‎（2）教师又取出a i u，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。‎ ‎（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。‎ ‎4.课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。）‎ 读声母要留心，堵住气儿再发音。 ‎ 像个6字 b b b ，小猴推车p p p ， ‎ 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， ‎ 左下半圆d d d ，模特表演t t t， ‎ 一个门洞n n n ， 一根小棍l l l 。‎ 三、合作拼读，自主识字 ‎1.同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。‎ ‎2.反馈。‎ ‎（1）指名看图讲小故事。‎ ‎（2）随机出示：马、土、不。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？‎ ‎3.拓展训练。‎ 游戏：摘苹果。‎ ‎（出示苹果树，树上结了生字苹果：马、妈、爸、土等。）‎ 苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。‎ 四、小结 小朋友的本领真大，这节课，不但学会了4个声母，还自己拼拼音节认识了3个生字呢！学习拼音用处真大呀！‎ 板书设计：‎ d t n l d —— a e 马路 泥土 ‎ t —— a e 马 土 不 n —— a e l —— a e