11 项链创新教案 3页

一、导入 ‎1.出示生词卡片，复习所学生字词。‎ 蓝蓝的 黄黄的 又宽又远 又长又软 金色 彩色 悄悄 ‎2.同学们，你们想看浪花、贝壳、海螺吗？让我们一起到海边去看看吧。（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。）‎ 二、运用多媒体看图导句，学词学句 ‎1.学习第一段。同学们快来看呀，“我”正在海边玩耍，“我”看到些什么？读一读课文，说一说大海的景物各有怎样的特点。‎ ‎（1）这一段有几句话？每句话写的是什么？喜欢哪一句就说说哪一句。‎ ‎（2）小组交流，反馈。‎ 大海是蓝的，又宽又远；沙滩是黄的，又长又软；浪花是白色的，悄悄撒下海螺和贝壳。‎ ‎（3）画出表示颜色的词语，想一想大海给你留下了怎样的印象。‎ 颜色鲜艳、美丽。‎ ‎（4）指导朗读。重点指导第三句话，前半句要读得欢快，后半句要读得舒缓。‎ ‎2.学习第二段。‎ ‎（1）读一读，标出自然段。‎ ‎（2）学习第一句。‎ ‎①读一读，想想这一句写了什么？‎ 学生自己说意思，然后反馈：第一句写了小娃娃捡起海螺和贝壳，把它们穿成项链。‎ ‎②找一找描写孩子的动作的词语。画一画，再交流。‎ 动词有：笑 迎 捡 穿 挂 ‎③表演这个过程。学生表演，指名表演，体会孩子当时高兴的心情。‎ ‎④朗读：把孩子快乐的心情用朗读表达出来。‎ 指名读，表演读，齐读。‎ ‎（3）学习第二句。‎ ‎①回忆第一句的学习方法：想想写的是什么，再画出表示动作的词语，最后用朗读表达出来。‎ ‎②学生自学，教师指导。‎ ‎③反馈自学情况。‎ 这句写了孩子的脚印变成了大海的项链。‎ 动词有：落 穿 挂 ‎④思考：大海的项链是什么样的？‎ 是金色的脚印，因为沙滩是黄色的，太阳一照，就变成了金色，脚印一串串的，就像一条项链。‎ 读一读，把“快活”“金色”这两个词重读。‎ 三、朗读课文，整体提升 ‎1.指导朗读。‎ 边读边想象课文描述了怎样的情景。‎ 学生朗读后描述海边的美丽景色。‎ ‎2.拓展。‎ 你去过大海吗？说说你看到的景象。‎ 四、运用多媒体，扩大知识面 书中的小娃娃玩得多高兴呀，你也想去看看小浪花吗？那么，请调用有关资料到大海边去玩玩吧，甚至还可以到大海深处去看看，看看大海给我们带了些什么礼物！‎ 板书设计：‎ 项链 ‎ 大海 沙滩 浪花 娃娃 项链 ‎ ‎ 蓝 黄 白 彩色 金色 ‎ 大海美 孩子快乐 ‎ ‎