一年级下册数学教案-4 两位数加减一位数 ▏沪教版 (8) 5页

《两位数加一位数（进位）》学历单 教学过程： 课题 两位数加一位数（进位） 课型 新授 教学 目标 1.借助小棒、位值图和数射线，理解“满十进一” 的算理，掌 握两位数加一位数（进位）的计算方法。 2.能提出自己的算法，进行比较和交流。在比较中，逐步发展算 法思维；在交流中，提升表达的意愿与自信，体验学习的乐趣。 3.能运用两位数加一位数解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点 理解两位数加一位数“满十进一” 的算理，掌握两位数加一位 数（进位）的计算方法。 教学难点 能提出自己的算法，进行比较和交流。在比较中，逐步发展算法 思维。 核心素养 操作习惯、表达能力、观察能力、运算能力、数感 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一 情境引入 激发学习 兴趣 创设情景：数一数蛋盒中有多少只蛋？（27 个）母鸡又生了 5 个蛋，现在一共有多少个 蛋？ 27+5=□（个） 揭示课题：两位数加一位数 问题解决 能力 活动二 新知探究 利用小 棒、位值 图和数射 线，探索 两位数加 一位数 （进位） 的计算方 一、 小组合作探究 27+5=？ 四人小组，利用学具，想一想怎样计算。 活动要求： 1. 摆一摆：先选择一种学具，1 号摆出 27,2 号摆出 5 2. 说一说：4 人一起说说计算过程，可以圈 圈画画 3. 写一写：3 号把计算过程写在操作单上， 4 号准备发言交流。 法。 在动手操 作中理解 算理，掌 握计算方 法。 二、交流汇报 预设①：位值图（小圆片） 27+5=32 第一步：7+5=12 第二步：20+12=32 预设②：小棒 27+5=32 第一步：7+5=12 第二步：20+12=32 预设③：数射线 27+5=32 第一步：27+3=30 第二步：30+2=32 预设④：拆小数，凑整十数 27+5=32 3 2 第一步：27+3=30 第二步：30+2=32 三、整理归类 大家利用不同的学具都成功计算出了结果。 良 好 的 操 作 习 惯、清晰 的 表 达 能力、 计 算 能 力、 数感 观察一下，哪些方法计算过程是一样的？ 小圆片和小棒 数射线和凑整十数 27+5=32 27+5=32 第一步：7+5=12 第一步：27+3=30 第二步：20+12=32 第二步：30+2=32 两种方法都是好方法，谁能说说它们的区别 在哪里？ （生交流、补充） 小结：第一种方法先个位相加，满十进一， 第二种方法根据个位上的数分拆第二个加 数，先加到后一个整十数，再加剩下的数。 【板书】满十进一 加到整十数 上周我们也学了两位数加一位数，方法是个 位相加，再添十位，这个方法在今天还适用 吗？（不适用，十位 2 变成了 3）十位上的 数怎么会大 1？（个位满十，向十位进一） 所以今天学的是“进位”加法 【板书】两位数加一位数——进位 活动三 练习与 巩固 在练习中 掌握计算 方法 一、看算式，判断得数十位上的数是几 37+6= 57+2= 2+27= 89+6= 63+4= 7+72= 54+6= 25+6= 7+27= 二、书 P29/5 计算 （机动：看算式，先判断得数个位上的数） 观察能 力、计算 能力， 数感、 活动四 全课小结 说说这节课你有什么收获？ 板书设计： 两位数加一位数——进位 27+5=32 7+5=12 27+3=30 20+12=32 30+2=32 满十进一 先加到整十数 题库资料: 一、写出计算过程： 1、用 相同数位相加 的方法计算： ① 24+9= ② 36+8= ③ 53+7= 2、用 凑整十数 的方法计算： ① 78+6= ② 56+7= ③ 69+3=