2年级数学教案《 用2-5的乘法口诀求商 》说课稿 6页

用2—5的乘法口诀求商 教学内容： 二年级数学上册79页信息窗1‎ 教学目标：‎ ‎1.结合具体情景，学习用2-5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。‎ ‎2.进一步理解除法算式的名称和意义，认识并掌握除法竖式的写法。 ‎ ‎3.经历自主探索与合作交流解决问题的过程，体验成功的快乐。‎ 教学重难点 教学重点：会用2-5的口诀求商；会写除法竖式。‎ 教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。‎ 教具、学具准备 教师准备：多媒体课件 ‎ 学生准备：回忆乘法口诀 圆形纸片每人8片 教学过程 一、创设情境，提出问题 ‎1. 同学们，我们学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。 （课件）‎ ‎（1）我会填：‎ ‎（ ）五 十五 （ ）三得九 （ ）四得八 ‎ 四（ ）十六 四（ ）二十 二（ ）一十 ‎（2）我会算：‎ ‎（ ）× 3= 15 2 ×（ ）= 4 （ ）× 5= 10 ‎ ‎3 ×（ ）=12 4 ×（ ）=20 2 ×（ ）= 6 ‎ ‎2.出示情境图----采集动植物标本（出示课件）‎ 同学们，今天老师带来了小朋友们在郊外采集动植物标本的图片，说一说你能获得哪些有用的数学信息？（教师根据学生的回答分类整理，将提前写好的信息贴在黑板上，教师强调平均分。）‎ ‎（1）我采了8朵花，每种2朵。‎ ‎（2）我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。‎ ‎（3）我们采了12种叶子，平均放在4个信封里。‎ ‎3.提出问题。根据这些数学信息，你想提出哪些用除法解决的数学问题？生提出问题，课件展示。‎ ‎（1）采了几种花？‎ ‎（2）每个笼子里有几只蝴蝶？‎ ‎（3）每个信封里有几种叶子？‎ ‎（对学生的回答给与恰当及时的评价）‎ 二、自主学习，小组探究。‎ 解决第一个问题“采了几种花？”，理解算理。‎ ‎1.把需要的信息和问题连起来读一读，思考：怎样列式，并说出算式的意义(求采了几种花，就是求8里面有几个2)。‎ 指名列式，师板书：8÷2=‎ ‎2.你想怎样来计算8÷2=？先自己想一想，如果需要，可以使用教具,然后在小组内交流。‎ 小组活动，教师深入小组学习内部倾听指导，帮助学习有困难的学生运用摆学具的方法理解算理。‎ 三、汇报交流，评价质疑。‎ 师：哪个小组的同学来说一说你们组想出的方法？‎ ‎1.生分组汇报：‎ ‎（1）摆一摆 ‎ ‎ ‎ ‎ 生：平均每份2个，一共分了4份，所以8÷2=4‎ ‎（2）连减法 ‎8-2-2-2-2=0‎ 生：减4个2得0，是4种，所以8÷2=4‎ ‎（3）数一数的方法 生:1种2朵，2种4朵，3种6朵，4种8朵。8朵正好是小女孩采花的数量，所以8÷2=4。‎ ‎(4)利用乘法口诀求商。‎ 乘法算式2×4=8和除法算式8÷2=4，发现乘法算式中的积8相当于除法算式中的被除数，其中一个因数2相当于除数，那么，所要求的商就是另一个因数。（师做适当补充，并板书。）‎ 积 =因数×因数 被除数=商×除数 ‎ ‎ 师小结：想：2和几相乘得8，运用乘法口诀“二（四）得八”，得出2×（4）=8，所以8÷2=4 。‎ ‎2.师归纳总结：同学们刚才想出了许多好的方法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是二四得八这句口诀来计算。‎ 板书：二（四）得八，商是4‎ 今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商。（板书）‎ 用2—5的乘法口诀求商时，除数和几相乘得被除数，商就是几。因此，除数是几，就想几的乘法口诀。‎ 解决第二个问题，学生汇报列式和计算方法。‎ ‎1.用乘法口诀求商。‎ 先在小组内说，再指名汇报。想3和几相乘得15，运用乘法口诀“三（五）十五”，得出3×（5）=15，所以15÷3=5.‎ ‎2. 学习除法竖式：‎ ‎（1）师：其实除法算式除了横式这种表示方法之外，还有一种表示方法，那就是——竖式。你们会列除法的竖式吗？自己先试试看吧。（师适当补充）‎ 交流做法，师生共同认识除法竖式各部分的名称及表示的意义。‎ 商 被除数 除数和商的积 除数 被除数减除数与商的积所得的差 ‎（2）师小结除法竖式，总的来说，除法竖式就是一除，二乘，三减。‎ 学会除法竖式怎么写了吗？那么我们把平均每人采了几种叶子？自己列出横式和竖式，看看哪个同学做的又快又好 教师巡视，学生去黑板展示。‎ 四、抽象概括，总结提升。‎ 同学们，今天我们主要学习了用2—5的乘法口诀求商，除数和几相乘得被除数，商就是几。因此，除数是几，就想几的乘法口诀；用竖式求商时要注意数位对齐，除法竖式就是一除，二乘，三减。‎ 五、巩固应用，拓展提高。‎ ‎1.先想一想各用哪句口诀计算，再填一填。‎ ‎20÷4 = ‎ 口诀:‎ ‎6÷ 2 = ‎ 口诀:‎ ‎12÷4 = ‎ 口诀:‎ ‎25÷5= ‎ 口诀:‎ ‎16÷4= ‎ 口诀:‎ ‎15÷5= ‎ 口诀:‎ 本题是巩固乘法口诀的练习，先让学生独立地把口诀填完整，再集体交流。‎ ‎2.计算 ‎ ‎ 巩固表内除法竖式的练习，重点看一下被除数是两位数的竖式的商写的位置，交流时，重点让学生说说竖式的每一部分的名称和所表示的意义。‎ ‎3.课本82页第8题。‎ 先引导学生充分了解画面上的数学信息，再想办法解决问题，采用小组讨论的形式，想出多种解决问题的办法，体现问题的开放性和解决问题策略的多样性。 ‎ 板书设计：‎ ‎ 用2-5的乘法口诀求商 ‎（1）采了几种花？‎ ‎ 8 ÷ 2 = 4 （种） 口诀：二（四）得八 ‎（2）每个笼子里有几只蝴蝶？‎ ‎ 15 ÷ 3 = 5（只） 口诀：三（五）十五 商 被除数 除数和商的积 除数 被除数减除数与商的积所得的差 使用说明：‎ ‎1.设计说明：感觉设计亮点之处有：‎ ‎（1）注重发挥学生的自主性，让学生根据课本情境图，获得有用的数学问题，提出用除法解决的数学问题，进而小组合作探究解决问题，体现了学生的主体作用。‎ ‎（2）以问题为中心组织学生展开探究活动，教师依据学生年龄特征和认知水平设计具有探索性的问题，指导学生围绕问题展开探究活动，实现课程、师生、知识等多层次的互动。并不断组织师生之间、生生之间的交流和讨论，逐步发现、归纳规律、得出结论，培养了学生的探索意识和分析、概括、验证、判断等能力。‎ ‎（3）练习题的设计，真正实现学以致用。练习的题目有针对性、层次性和趣味性，让学生在愉悦的气氛中进行练习。‎ ‎2.使用建议 本课教学设计，在教学时，可以根据学情注意竖式的书写格式。练习题的设计也可以根据学情灵活调整练习的形式和题目的难易程度。‎ ‎  ‎