部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案 (10) 8页

‎1.《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标：　　‎ ‎1.学会本课15个生字和由这些生字组成的词语，会写10个生字，养成良好的书写习惯。‎ ‎2.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。‎ ‎3.分角色、有感情地朗读课文。‎ ‎4.引导学生体会“迎”“追”“跟”等动词的意思，并尝试运用。‎ ‎5.结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。‎ 教学重难点：‎ ‎1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化。‎ ‎2.正确运用“迎”“追”“蹬”“蹦”等动词。‎ 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：‎ ‎【第一课时】‎ 一、激趣导入，揭示课题 ‎1. 同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来读一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！（板书课题）‎ ‎2.生齐读课题。‎ 二、初读课文，复述故事 ‎1.请同学们自由读课文，对生字新词注意读准字音、认清字形、了解字义，一句一句、一段一段地读懂。‎ ‎2.出示课文三幅插图，引导学生简述课文。‎ ‎（先遇到鲤鱼，有什么对话，又遇到乌龟，说了什么，最后看见了青蛙，发生了什么？）‎ 三、学习生字，清除障碍 ‎1.同学们已经了解了课文的内容，真是不简单！有几个淘气的“字宝宝”想和大家捉迷藏。‎ 出示：塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓 这些字已经藏进课文中了，老师说“开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，马上用笔把它圈起来，叫三声它的名字。‎ ‎2．出示卡片：池塘、脑袋、黑灰色、游哇游、教小鲤鱼、捕食、迎上去、阿姨、宽嘴巴、乌龟、头顶、披着、鼓着 哪个同学起来说一下，你是怎样记住这些字的？（生自由回答，师相机补充）‎ ‎——脑：与身体有关，所以有一个月字旁。‎ ‎——迎：迎上去就是走上去，要用到脚，所以是走之旁。‎ ‎——捕、披：都与手有关，所以是提手旁。‎ ‎——顶：“丁”+“页”。‎ ‎——姨：姨是女人，必须是女字旁。‎ ‎3.师重点讲解难认、易错生字。‎ ‎（1）灰：教室里哪里是灰色？你还知道哪些颜色？‎ ‎（2）教：多音字。‎ ‎4.采用去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读、开小火车等各种形式读词语。‎ ‎5.将生字放回句子中识记。‎ ‎（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。‎ ‎（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”‎ ‎（3）他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。‎ 四、齐读课文，整体感知 ‎1.同学们，课文《小蝌蚪找妈妈》要拍成动画片了。你们想当演员吗？好！选拔演员有两个要求，一课文要读得好，二了解故事的情节。下面我们就要选拔小演员了。请同学们齐声朗读课文，边读边思考：‎ ‎（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？它的身体又发生了怎样的变化？‎ ‎——鲤鱼妈妈、乌龟。（板书）‎ ‎——先是长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。‎ ‎（2）最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？他们的妈妈是什么样子的？‎ ‎——他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。（板书：大青蛙）‎ ‎【第二课时】‎ 一、启发谈话，复习导入 ‎1. 同学们，动画片《小蝌蚪找妈妈》的演员选拔工作还要继续。上一节课，我们认识了生字，读懂了课文，了解了故事的情节。这节课，你们还要继续展示你们的才能。‎ ‎2.复习重点生字。‎ 二、研读课文，理清文意 学习第一自然段 1. 生齐读课文第一自然段。‎ 2. 小蝌蚪是什么样子的？生读课文，师画小蝌蚪（师故意将尾巴画短）。‎ ‎——大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（贴卡片）‎ ‎3.（生指出错误之处）书上为什么不说“长尾巴”。而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”？你能举一反三吗？‎ ‎——感觉“长长的尾巴”比“长尾巴”更长。‎ ‎——大大的脑袋、宽宽的嘴巴 ‎4.这些大大脑袋、黑灰色身子、长长尾巴的小蝌蚪每天都很开心，很快乐，他们——快活地游来游去。我们还可以说什么快活地什么？（出示： 快活地 ）‎ 学习第二、三自然段 ‎1.生合作读。一生读旁白，一生读“小蝌蚪”的话，一生读鲤鱼妈妈”的话。‎ ‎2.小蝌蚪游哇游，过了几天，这时候的小蝌蚪和原来的样子相比，发生了哪些变化？‎ ‎——小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。（贴卡片）‎ ‎3.长出了后腿的小蝌蚪游呀游呀，遇见了鲤鱼妈妈。它们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捕食，会想起谁？会有怎样的心情？会在心里想着什么呢？‎ ‎——妈妈 ——伤心、难过 ‎4.谁能结合小蝌蚪现在的心情，读读课文的第二自然段。‎ ‎5.师生合作表演。师演鲤鱼妈妈，生演小蝌蚪。表演的时候注意小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了什么动词？‎ ‎——迎 ‎6.“迎”是什么意思？可以看出小蝌蚪当时的心情怎样？体会心情谁来读一遍？‎ ‎——面对面走到一起 ‎——急切、着急 7. 小蝌蚪从鲤鱼阿姨那里知道了青蛙长什么样？‎ ‎——你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。‎ 8. 指导书写“宽”。‎ 9. 小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道他们的妈妈有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天，又发生了怎样的变化？‎ ‎——小蝌蚪游哇游，过了几天，长出里两条前腿。（贴卡片）‎ 10. 原来小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他们又遇见了谁？‎ 11. 小蝌蚪与乌龟之间又发生了什么事？用课本上的语言告诉我。‎ 12. ‎“追”是什么意思？和“迎”有什么区别？从中你能感受到什么？‎ 13. 小蝌蚪为什么会把乌龟当成是自己的妈妈？‎ 师总结：小蝌蚪的妈妈是四条腿，宽嘴巴。但并不是所有四条腿，宽嘴巴的动物都是青蛙。‎ 14. 小蝌蚪从乌龟那里知道了青蛙长什么样？‎ 15. 谁来说一下，综合鲤鱼阿姨和乌龟妈妈的说法，青蛙到底长什么样？‎ 学习四、五、六自然段 1. 生自由朗读四、五、六自然段。‎ 2. 小蝌蚪又发生了怎样的变化？‎ ‎ ——小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。（贴卡片）‎ 3. 青蛙长什么样子？‎ ‎4.课件出示：‎ 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。‎ 他们游到荷花旁边，看见荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。‎ 对比一下，两个句子哪个好？‎ 5. ‎“蹲、披、露、鼓”表现出青蛙怎样的特点？这样的青蛙你们喜欢吗？‎ 6. 带着喜欢的感情，齐读第四自然段。‎ 7. 历尽千辛万苦，小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，他们该多高兴啊！他们之间的对话该怎么读呢？分角色朗读。‎ 8. 选词填空。‎ 课件出示：‎ 蹬、跳、蹦 他们后腿一（ ），向前一（ ），（ ）到了荷叶上。‎ ‎9.指导书写“跳”。‎ ‎10.最后，他们的尾巴不见了（贴卡片），变成了真正的青蛙，天天跟着妈妈捉害虫。‎ ‎ 三、总结全课，课外延伸 ‎1.课件出示青蛙相关资料 青蛙的品种繁多，据统计全世界有1900多种，我国有150多种。青蛙是捕捉昆虫的健将。当青蛙尚处于幼虫（蝌蚪）时，一天能吃掉许多水里的虫子。而到成蛙时，利用它灵巧的舌头，平均每天可以吃掉70只左右的害虫。‎ ‎2.请你为保护青蛙制作一条标语。‎ 板书设计： ‎ ‎1.小蝌蚪找妈妈 大大的脑袋 长出了 长出了 尾巴 尾巴 黑灰色的身子 → 两条 → 两条 → 变短 → 不见 长长的尾巴 后腿 前腿 ‎↓ ↓ ↓ ↓ ↓‎ 找妈妈 鲤鱼 乌龟 大青蛙 捉害虫 ‎ ‎