一年级数学下册教案-5 认识人民币-人教版 (1) 2页

课题名称 认识人民币 教学目标 认识人民币面值、人民币单位元、角、分之间的进率 重难点分析 重点分析 填写示例 知识点让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的 100 以内数的知识， 学习认识人民币，学生要加深对 100 以内数的数感，在人民币进率意义的理 解，并要与实际现实生活的密切联系，这一点是学生学习比较困难。 难点分析 填写示例 对于一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币 只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只 有初步的意识，所以在人民币之间的换算学生还是有一定的难度。 教学方法 填写示例 从学生熟悉的卡通人物出发，激发学生的学习欲望及对认识人民币的渴望。 用直观的形式让学生看到人民币摸到人民币进行讲授。 用启发式教学引导学生动眼、动脑。 教学环节 教学过程 导入 通过熊大、熊二、光头强三个卡通人物进行情景设计。 熊二：我想要买一罐蜂蜜. 光头强：我想要买一个卡通铅笔盒. 熊大：我想要买冰激凌 师：同学们买东西需要什么呢？ 生：钱 （引出人民币） 知识讲解 （难点突破） 出示古代人民币（使学生了解人民币的演变过程） 出示一套人民币 师：从这些人民币上同学们首先看到了什么？ 生：毛主席爷爷、国徽、数字、大写的数字、还有编码…… 师：对，首先我们看到的是毛主席爷爷。其次，我们看到了中华人民共和国国徽。所以同学们在 使用人民币的时候不能乱涂乱画，更不能将人民币撕毁，除此之外，还有中国银行的字样，每个 人民币上面都有一个编码，它就像我们的身份证号一样独一无二上含有数字以及大写的数字，仔 细观察大写的数字旁边是有一个单位圆， 那么如何认识人民币呢？同学们可以结合人民币上的数字以及单元就可以认识人民币的面值。 比如：这张人民币上面的数字是 100，单位是圆，那么它就是 100 元，剩下的几张人民币现在试着 给自己的爸爸妈妈说一遍。同学们这里的圆和元是一样是，只是圆是元的大写。 通过以上的学习我们了解了人民币的单位有元、角、分。 师：接下来同学们你们认识它们吗？（出示硬币） 生：认识，是硬币。 师：同学们非常棒！在认识硬币时和纸质版人民币一样通过硬币上的数字以及单位来识别。比如： 这个硬币上的数字是 1 单位是元，那么它就是 1 元，剩下是试着给自己的爸爸妈妈说一遍吧。 师：相信同学们以及认识人民币了，老师这里有一些人民币非常的杂乱，你能帮我整理一下分分 类吗？ 生：可以。 师：可以按照人民币的单位分为元、角、分；也可以按照人民币的质地分为纸币和硬币。 师：同学们你们还记得前面的三个卡通人物嘛，他们要去买东西，这是蹦蹦来了，给了他们三个 人，一个一人一个红包。但是熊二说不公平，不公平。熊大和光头强的红包都有十硬币，我的只 有一个，我们一起来看看究竟好吗？ 生：好！ 师：我们先看熊二的红包，里面有有一个 1 元的硬币，再来看看熊大的红包，我们来一起帮他数 一数吧，一个一角，两个一角，三个一角，四个一角，五个一角，六个一角，七个一角，八个一 角，九个一角，十个一角，那么十个一角就是一元，10 角=1 元，1 元=10 角（教师板书），同学们 他们两个谁吃亏？ 生：熊大和熊二的红包一样多。 师：真聪明！那我们再来看看光头强的红包，我们来一起帮他数一数，一个一分，两个一分，三 个一分，四个一分，五个一分，六个一分，七个一分，八个一分，九个一分，十个一分。十个一 分是十分，那么 10 分=1 角，1 角=10 分（教师板书），那么，同学们仔细想他们三个人到底是谁吃 亏了呢。 生：光头强吃亏，因为它只有 1 角钱。 课堂练习 （难点巩固） 师：接下来老师要考验一下大家，独立完成以下两道题！ 1、 2、3 角=（ ）分 4 元= （ ）角 小结 1、认识了人民币的面值 2、人民币的单位有：元、角、分 3、人民币的分类：1、按照人民币的单位分为：元、角、分、2、按照人民币的质地分为：纸币 和硬币。 4、1 元=10 角 10 角=1 元 1 角=10 分 10 分=1 角