部编版一年级语文上册《小蜗牛》教案 (12) 3页

‎14.小蜗牛 设计说明：‎ 科普知识是一种用通俗易懂的语言，来解释种种科学现象和理论的知识文字。传统的科普知识大都是枯燥的文字叙述，“科普童话”是在科学知识的普及基础上加上一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行科普教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。本课就是一篇科普童话，本学案的设计抓住课文的特点，通过各种形式的读一读、演一演、说一说、练一练激发学生学习科普知识的兴趣，感受大自然的美丽。‎ 教学目标：‎ ‎1.在语言环境中认识12个生字，会写4个字。‎ ‎2.正确地朗读课文，初知课文大意。‎ ‎3.通过朗读、图文对照，认识到珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，要在有限的生命中做出无限的事。‎ 教学重点：识字。‎ 教学难点：初步理解课文内容。‎ 课前准备：‎ 制作多媒体课件；制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。‎ 教学流程：‎ 一、猜谜导入，激发兴趣 没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。‎ 二、出示课题 三、认识蜗牛，语言训练 ‎1.出示课件蜗牛 ‎2.语言训练：我眼中的蜗牛是______________________‎ 四、初读课文 ‎1.标出自然段。 2.注音的字多读几次，圈出不认识的字，看图猜一猜。 3.字能读准，句子能读通顺。‎ ‎4.检查自读情况。‎ ‎5.欣赏课文连环画。‎ 五、互帮互助，识记生字 ‎1.认一认 zhù hái zi wán ba fā yá 住在 孩 子 玩 吧 发 芽 pá ya hǎo jiǔ huí lai quán biàn 爬呀 好 久 回 来 全 变 ‎2.指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、 呀”是轻声。有错及时纠正。‎ 强调形声字识字法。‎ ‎3．连一连 学生将蜗牛、发芽、草莓、蘑菇与相应图片连接。‎ 强调生字都是“草字头”，讲解“草字头”。‎ ‎4.在情境中理解提手旁 快去摘草莓，树叶全掉了 ‎5.指导写“回”‎ 六、小结 板书设计 ‎14.小蜗牛 住在 孩子 玩吧 发芽 爬呀 好久 回来 全 变 教学反思：‎ ‎《语文课程标准》中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代教学手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本节课我本着这一原则，在教学中把图画有效地融入到其中，使学生在欢快的情境、美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解课文，识记生字，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。‎