部编版二年级语文上册《日月潭》教案 7页

部编版二年级语文上册《日月潭》教案 目标：‎ ‎1、会认9个生字，会写12个字。‎ ‎2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。‎ ‎3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。‎ 过程：‎ 一、导入 同学们，今天老师要领大家到一个地方去玩一玩、看一看，去哪儿玩好呢?对，就去这个地方(屏幕出示日月潭的课文插图)!你们猜一猜，这是哪里?——日月潭。(板书课题并齐读。)‎ 看到课题，你有想问的问题吗?‎ 比如：日月潭在哪里?为什么起名叫日月潭?日月潭的风景如何?教师归纳学生问题并板书。(板书：位置、名字、风景;并在前面各加上问号。)‎ 细心的孩子一定会是善于思考、善于发现的，相信你们一定能找到答案。‎ 二、初读课文、识生字 先请大家打开书，自由读课文，不认识的字请教拼音宝宝，标上自然段的序号。‎ 文章有几个自然段，你标出来了吗?你遇到不认识的生字宝宝了吗?‎ ‎1、出示生字：‎ 方法：一个字一个字地出示，认读并组词。‎ ‎(1)“环”、“绕”两个字是要求会写的字：环=王 不，组词;“绕”可以同“浇”“烧”做比较。‎ ‎(2)利用形声字的特点认识“朦”“胧”“境”。‎ ‎(3)利用熟字换偏旁的方法识字：坏——环、镜——境，并进行扩词练习，帮助区分字义。‎ ‎(4)找到词宝宝：朦胧、环绕、环境。再送词宝宝：清晰、隐藏、围绕、茂密。‎ ‎2、出示词语：词语宝宝也来凑热闹，赶快读读吧!(一行一行地出示。)‎ 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 雄伟建筑(读得热情)‎ 点点灯光 蒙蒙细雨 隐隐约约 一片朦胧(读得温柔)‎ 太阳高照 湖水碧绿 人间仙境 风光秀丽(读得热情)‎ 三、再读课文、做分析 收获了生字新词，让我们先去日月潭看一看吧!(播放日月潭朗诵视频)‎ ‎1、日月潭的位置 日月潭美吗?这么美的风景，它在哪里呢?‎ 学生回答：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。从地图上找到台湾、台中、日月潭，强调“台湾最大湖”。(板书：台湾、台中、高山上)。‎ 出示日月潭全景插图，问：这就是日月潭全景图，你看，日月潭那里——(日月潭周围环境怎样啊?)‎ 屏幕出示：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。‎ 结合图片理解“群山环绕”“树木茂盛”;理解“名胜古迹”：万里长城、北京故宫都是名胜古迹。举例日月潭周围的名胜古迹，如玄光寺、慈恩塔等。‎ 日月潭就是生长在这样一个美丽的地方，如果再有人问起，你该怎样告诉他?指导朗读第一段。‎ 第一个问题就这样被我们轻轻松松地解决了，我们接下来去解决哪个问题呢?‎ ‎2、日月潭的名字由来 日月潭的名字是怎么得来的呢?‎ 出示：“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。”‎ 分析句子，抓住比喻句，体会用词的准确性。(板书：日潭、月潭...)‎ 指导朗读，“圆圆的”“弯弯的”要读出美感。‎ 能不能用“因为...所以...”告诉大家这名字的由来?‎ 屏幕出示课本插图：就是这个小岛把湖水分成了两半(板书：...分两半)，这个小岛叫什么名字?‎ 再看日月潭很深，湖水怎样?(湖水碧绿)‎ 屏幕补全第二自然段，指名朗读。‎ ‎3、日月潭的风景 日月潭很美很美，文章哪些地方描写了日月潭的美?‎ 屏幕出示三四自然段，自由读一读，请你找出来什么时候的日月潭你最喜欢。‎ 读完后交流：‎ 你最喜欢什么时间的日月潭呢?(根据学生的意愿，调整清晨和中午的先后顺序。)‎ ‎、清晨的日月潭 屏幕出示清晨中的日月潭图片，问：文中是怎样描述的呢?‎ 屏幕出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。‎ 清晨中的日月潭介绍了哪些景物?(板书：晨雾薄薄、星、光)‎ 天上的晨星和山上的点点灯光——，理解“倒映”这个词。(板书：映。)‎ 晨星和点点灯光倒映在湖水中，有一个词用得很美，你觉得会是哪一个?(隐隐约约)，理解“隐隐约约”。‎ 指导朗读：那么怎样才能把清晨的日月潭读得更美呢?大家得抓住早晨的特点，大家想一想，天刚蒙蒙亮，日月潭还没有游客，显得怎么样啊?读时要读出“美”、读出“静”的感觉。‎ 师示范朗读，指名学生朗读，齐读。‎ ‎?、我们来看看中午的日月潭吧。‎ 晴天的日月潭：‎ 屏幕出示晴天的日月潭，问：这是什么时候的日月潭呢?(晴天的)‎ 出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。‎ 从哪里看出这是一个晴天呢?(太阳高照)太阳高照下的日月潭有什么特点?理解：清晰。(板书：日照清晰)‎ 让我们热情地赞美一下中午的日月潭吧!指导朗读。‎ 雨中的日月潭：‎ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是一番别样的风情，是怎么描写的呢?‎ 出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。‎ 如果说太阳高照下的日月潭是清晰可见的，那么雨中的日月潭可以用一个什么词来形容呢(出示雨中日月潭图片)?(板书：雨朦胧)理解“朦胧”的意思。‎ 你觉得哪些词语很美，可以积累下来?(蒙蒙细雨、轻纱、仙境。)理解蒙蒙细雨、轻纱(轻飘飘的纱)、仙境(很美的地方)。‎ 指导朗读，雨中的日月潭要读得温柔，突出下雨时的朦胧之美。‎ ‎?、让我们再次欣赏美丽的日月潭，读三四两个自然段。‎ ‎4、日月潭，一个令人神往的地方，每年都有许许多多的游客慕名前来(板书：游客来)。借用文中的一个词来形容它的美就是——风光秀丽!(板书：风光秀丽。)‎ 让我们齐读最后一个自然段。‎ ‎5、结合板书总结全文。‎ 朗读整篇课文。‎ 四、了解台湾、爱祖国 台湾还有许多美丽的地方，通过预习查资料你都知道了哪里?(澎湖湾、阿里山等)快快发动小火车一起去看看吧!‎ 播放《美丽的台湾》视频：你爱台湾吗?你有什么愿望想告诉大家吗?‎ 老师这里送给大家一首诗。‎ 屏幕出示：‎ 我要去台湾 一只船，扬白帆，/漂呀漂呀到台湾。/台湾岛，小朋友，/和我紧紧把手牵。/阿里山，日月潭，/山清水秀比天堂。/台湾宝岛与大陆，/和和美美心连心。‎ 请同学们记住我们的诗歌，有一天当你去台湾时，请你把它带给台湾的小朋友。让我们祝福台湾，祝福祖国，希望你们早日长大，实现梦想!‎ 作业：日积月累 将自己喜欢的词语或句子摘抄下来，自己写作文的时候要学以致用。‎ 板书：‎ ‎9：日月潭 台湾台中高山上 日潭月潭分两半 晨雾薄薄星光映 日照清晰雨朦胧 风光秀丽游客来