部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (1) 3页

‎《坐井观天》教学设计 教学目标： ‎ ‎１、认识３个生字。会写８个字。  ‎ ‎２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 ‎ ‎３、发挥想象，初步理解寓意。‎ 教学重点、难点： ‎ 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 ‎ 教学准备： ‎ ‎1、青蛙、小鸟、井的图片。 ‎ ‎2、课件 ‎ 教学过程：‎ 一、 谜语导入 ‎1、老师给大家带来一个谜语，赶紧看看谁的小脑袋反应最快吧！‎ 一个绿娃娃，‎ 跳水顶呱呱，‎ 冬天它睡觉，‎ 夏天把虫抓。‎ ‎2、同学们真聪明，这节课我们要学习的内容就是关于小青蛙的。请大家齐读课题。——《坐井观天》‎ ‎3、谁能帮老师解释一下“观”的意思？（看）‎ ‎ 那“坐井观天”的意思呢？（坐在井里看天）说的是谁啊？（青蛙）‎ 同学们的理解能力真强！‎ 4、 青蛙知道今天要和大家见面，特意准备了一份礼物，你们想不想收礼物？‎ ‎（课件出示生字、词语、摘苹果）‎ 同学们表现的真棒，给自己点儿掌声鼓励一下吧！‎ 生字大家都会读了，但是写，出现了一些问题，根据大家课下填写的预习单，老师发现有两个字出错的特别多，“观”、“际”。下面，请同学们伸出食指，做好书空准备，和老师一起写！（板书：观、际）‎ 请大家把这两个字写在练习本上，每个字写一遍！（评价）课下，请小组长对各位组员的书写进行评价！‎ 二、新课 1、 请大家打开课本58页，用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考：‎ 课文讲了青蛙和小鸟之间发生的一件什么事？‎ ‎（青蛙和小鸟在争论天到底有多大）‎ 2、 它们是在那里争论的呢？（井上和井底） （黑板贴：井）‎ ‎ 你是在课文的哪个自然段找到的答案。‎ ‎（第一自然段，出示填空：青蛙（ ）在（ ） 小鸟（ ）在（ ）上 课件出示：生齐读第一自然段）‎ ‎（理解“井沿”：相机指导桌沿——杯沿——凳沿——床沿）‎ 3、 老师正好把小鸟和青蛙都请到了咱们的课堂上，谁能来帮他们找一下位置？（学生上黑板贴）（真棒，看来你已经理解了井沿的意思）‎ 4、 孩子们，他们看到的天是一样大的吗？（不是）青蛙看到的是 ，小鸟呢？（课件出示）【板书：井口大、无边无际（学生写，再次巩固“无边无际”的写法）】‎ 重点理解“无边无际”，谁能用动作来表示一下，“无边无际”有多大？‎ 我们可以用无边无际来形容什么呢？（课件：沙漠、宇宙、草原……）‎ 5、 ‎（课件出示第5自然段）谁能带着你对“无边无际”的理解，读读这句话。‎ ‎（请生读，你可真是一只见多识广的小鸟）‎ ‎（请生读，天真的是望也望不到头呀）‎ 6、 就算小鸟这么说，你觉得青蛙会相信吗？（不信）是啊！青蛙不但不相信小鸟说的话，反而认为它在说——大话，（理解“大话”）‎ 7、 ‎（出示第4自然段）谁有信心读好青蛙说的话？‎ ‎（请同学们同桌之间分角色读一读）‎ 8、 同学们，同样的天，他们看到的为什么是不一样的呢？‎ 做实验：你发现了什么？‎ 9、 正因为这样，青蛙才那么肯定，说——（第6自然段）‎ 重点练习：一……就……‎ 10、 无论小鸟怎么说，青蛙都没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？（第7自然段）‎ 11、 ‎（出示第三次对话）在青蛙与小鸟的第三次对话中，出现了两个“笑”，请问同学们，这两个笑的意思一样不一样？青蛙的笑是怎么样的笑？小鸟的呢？‎ 青蛙的笑：自以为是。‎ 小鸟的笑：笑话、无奈。‎ 三、 拓展 1、 孩子们，你们觉得谁错了？为什么？‎ 1、 假如青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它会看到什么呢？它又会对小鸟说什么？‎ 四、 小结：希望同学们都能做一个善于听取别人意见的人，要学会多角度的思考问题，不要做一只“井底之蛙”。‎