人教语文一下兰兰过桥 6页

‎ 32.兰兰过桥 复备人：‎ 一、 教学内容：‎ 人教版一年级语文下册第32课 二、 教学目标：‎ ‎1、学会本课“兰、各、坐”等8个生字。‎ ‎2、认读“梁、程、波”等12个字。‎ ‎3、正确、流利地朗读课文。‎ ‎4、图文结合，了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。‎ 三、教学重难点：‎ ‎　　学习生字新词；了解课文内容，激发学生勇于创新的愿望。‎ 四、教学准备： ‎ ‎　　1、生字卡片、教学挂图、朗读录音磁带。‎ ‎　　2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。‎ ‎　　教学时间：　两课时 ‎　　五、教学过程：‎ ‎　　 第一课时 ‎　　一、激趣导入新课 ‎　　课件出示谜语，请学生猜出谜底。借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。‎ ‎　　板书课题：兰兰过桥 ‎　 二、初读课文，了解课文大意 ‎　　1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。‎ ‎　　2、学生小声读课文。‎ ‎　　（1）画出文中的生字、词，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。‎ ‎　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？都叫什么桥？‎ ‎　　3、检查认读生字的情况。‎ ‎　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况 ‎　　4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）‎ ‎　　三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 ‎　　1、请大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。‎ ‎　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会一下走在这座桥上的感受。‎ ‎　　四、检查学生自读的情况 ‎　　师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）‎ ‎　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：‎ ‎　　1、架在水面上。‎ ‎　　2、用玻璃砖造的。‎ ‎　　3、像一座长长的透明的房子。‎ ‎　　师：说说你走过这座桥的感受好吗？‎ ‎　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。‎ ‎　　五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 ‎　　出示生字：兰　桥　座　特　结　实 ‎　　１、说说你们用什么方法记住这几个生字。‎ ‎　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。‎ ‎　　２、这几个生字中哪个最不好写？‎ ‎　　根据多数学生的意见教师进行书写指导 ‎　　３、学生练写，教师巡视指导。‎ ‎　　六、完成课后练习第２题的一部分 ‎　　课堂订正。‎ ‎　　 第二课时 ‎　　一、谈话导入 ‎　　同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？‎ ‎　　二、学习“塑料桥”这一部分的内容 ‎　　１、提示学习方法。‎ ‎　　师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？‎ ‎　　（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。‎ ‎　　（2）说说我们走在这座桥上的感受。‎ ‎　　2、学生自读课文，教师巡视指导。‎ ‎　　3、检查学生自学情况。‎ ‎　　（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：‎ ‎　　轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。‎ ‎　　（2）说说走在上面的感觉。‎ ‎　　“又平又稳”。（学生说出自己想象出来的感觉也可以。）‎ ‎　　4、小结:读了这篇课文，你有什么想法？‎ ‎　　让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。‎ ‎　　三、书写本课余下的生字 ‎　　出示生字：顶　野　取　提　术 ‎　　1、说说你用什么方法记住这几个生字 ‎　　让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。‎ ‎　　2、这几个生字中哪个最不好写？‎ ‎　　根据多数学生的意见教师进行书写指导 ‎　　提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。‎ ‎　　“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。‎ ‎　　3、学生练写，教师巡视指导。‎ ‎　　四、完成课后练习第2题余下的部分。‎ ‎　　五、完成课后练习第3题。‎ ‎　　用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 ‎　　六、完成课后练习第4题 ‎　　比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）‎ ‎ 六、教学板书设计：‎ ‎ 水里 潜水桥 玻璃砖 ‎32、兰兰过桥 靠科学 ‎ 水面 塑料桥 塑料管