一年级上册语文教案-语文园地一-部编版 (3) 2页

语文园地一（日积月累、和大人一起读）教学设计 教学目标 ‎ ‎1、正确、流利、有节奏地朗读古诗《咏鹅》，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗，体会到古诗的韵律美。 ‎ ‎2、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受 到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 ‎ ‎3、通过看图讲故事，引发学生想要说话的意愿，并表演出来，激发学生学习语文的兴趣。 ‎ ‎4、培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。  ‎ 教学重难点 ‎ ‎1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述 的内容，背诵古诗。 ‎ ‎2、会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。  ‎ 用具准备 ‎ ‎1、多媒体课件、生字卡片、歌曲《小兔子乖乖》（教师） ‎ ‎2、生字卡片。（学生）  ‎ 课时安排 ‎ ‎1课时 ‎ 教学过程 ‎ 一、猜谜导入： ‎ ‎1. 课件出示谜语让学生猜猜是什么动物？ 2. 指名猜谜底，出示“鹅”的图片。 ‎ ‎  引导学生观察图片：鹅毛、鹅掌的颜色？鹅脖子的形状？ ‎ ‎3. 今天我们来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》。 ‎ 二、朗读古诗： ‎ ‎1.教师示范读，学生注意倾听。 ‎ ‎   板书课题   ‎ ‎2.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。 ‎ ‎3.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。 4.生字卡片抽读生字： 曲  项  浮  掌  拨  清  波 ‎ ‎5.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。 ‎ 三、听录音，理解古诗字义，背古诗。 ‎ ‎1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。 ‎ ‎2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察： ‎ ‎（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色； （2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。 ‎ ‎3.想象交流：这首诗是唐代诗人骆宾王写的，他在写这首诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面呢？ ‎ ‎4.再次跟老师一起读古诗，读出画面的美感。‎ ‎ 5. 小组内试背古诗。 ‎ ‎6. 全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。 ‎ 设计意图：一年级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵古诗的层面上，必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点，引导学生构建画面，理解诗意，让不同程度的孩子都有所收获。 ‎ 三、教师总结，学生配乐吟唱《咏鹅》。  ‎ 和大人一起读《小兔子乖乖》  ‎ ‎1. 课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？ ‎ ‎2. 自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来。 3. 教师指导学生一幅图对应一段文字，边读边结合插图理解故事情节。 ‎ ‎4. 指名朗读，纠正字音。 ‎ 引导学生进行多种形式的朗读古诗，在熟读的基础上指导学生进行背诵。 ‎ ‎5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？ ‎ 第二次，小兔子为什么开门了？  ‎ ‎6.分角色朗读。 ‎ ‎7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？ 8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。  ‎ 作业设计 ‎ ‎1、回家将《小兔子乖乖》这首儿歌声情并茂地讲给家人听。 ‎ ‎2、和家人一起分角色表演《小兔子乖乖》这首儿歌 ‎