部编版二年级语文上册《玲玲的画》教案 (9) 6页

‎《玲玲的画》‎ 教学目标 ： ‎ ‎1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。‎ ‎2、正确、流利、分角色朗读课文。‎ ‎3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。‎ 教学重点： ‎ ‎1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。‎ ‎2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。‎ 教学难点：‎ 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。‎ 教学时间：‎ ‎2课时。‎ 教学过程：‎ 第一课时 一、导入新课 ‎1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。‎ 说一说你看了之后，明白了什么道理。‎ ‎2、课件出示玲玲图像：‎ 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）‎ 二、整体感知 ‎1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。‎ ‎2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）‎ ‎3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。‎ 课文共有（　）个自然段。这篇课文讲述了（　 ）准备参加（　 ）的（　 ）不小心被弄脏，（　 ）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。‎ ‎ 6 / 6‎ 三、读认生字 ‎1、出示自读要求。‎ ‎（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。‎ ‎（2）画出生字、词语，多读几遍。‎ ‎2、小组学习。‎ ‎（1）组长检查生字读音。‎ ‎（2）交流识字方法。‎ ‎（3）接读课文。‎ ‎3、检查小组学习情况。‎ ‎（1）课件出示生字、词语。‎ 玲玲 端详 一幅 评奖 催促 叭 ‎ 脏乱 报纸 另外 及时 懒虫 并且 糟糕 肯定 ‎①指名开火车朗读，师生正音。‎ ‎②齐读。‎ ‎③去掉拼音朗读。‎ ‎（2）借助图片理解词语。‎ ‎（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。‎ 四、情景朗读 ‎1、分段朗读。‎ ‎（1）用自己喜欢的方式自由朗读。‎ ‎（2）开火车朗读。‎ ‎（3）小组赛读。‎ ‎2、课件出示句子读一读，品一品。‎ ‎（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。‎ ‎“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。‎ ‎“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”‎ ‎ 6 / 6‎ ‎ 预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。‎ ‎（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。‎ ‎“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。‎ ‎“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”‎ 预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。‎ ‎（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”‎ 预设：读出爸爸处事沉稳的语气。‎ ‎（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。‎ 预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。‎ ‎（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”‎ 预设：读出爸爸高兴的语气。‎ ‎3、排列图片，复述课文。‎ ‎4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。‎ 爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”‎ 玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”‎ 爸爸：“怎么了，玲玲？” ‎ 玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”‎ 爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”‎ 爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”‎ 五、学写生字 ‎1、课件出示“画、幅、评……”等生字。‎ 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。‎ ‎2、巩固生字。‎ ‎ 6 / 6‎ ‎（1）同桌之间相互考查识字情况。‎ ‎（2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。‎ ‎3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎4、指导书写。‎ ‎（1）课件出示“画、幅、评……”等生字。‎ ‎（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。‎ ‎（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。‎ ‎（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。‎ ‎5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。‎ 六、巩固练习 打开“基础训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1、课件出示词语。‎ 玲玲 端详 一幅 评奖 催促 叭 ‎ 脏乱 报纸 另外 及时 懒虫 并且 糟糕 肯定 ‎（1）指名开火车领读词语。‎ ‎（2）齐读。‎ ‎（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。‎ ‎2、回顾：说说课文的大意。‎ 二、合作探究 学生小组合作学习。‎ 课件出示问题：‎ ‎1、课文讲了一件什么事？‎ ‎2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。‎ 课堂交流，汇报成果。‎ ‎ 6 / 6‎ 引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。‎ 三、品读赏析 ‎1、课件出示：‎ 玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。‎ 预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？‎ ‎2、课件出示：‎ ‎“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。‎ 预设：一个“又”字说明了什么？‎ 已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。‎ ‎3、课件出示：‎ 就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。‎ 预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？‎ ‎4、课件出示：‎ 爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”‎ 预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？‎ 你觉得画什么合适？‎ ‎5、课件出示：‎ 玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。‎ 预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？‎ 玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？‎ ‎6、课件出示：‎ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”‎ ‎ 6 / 6‎ 预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？ ‎ ‎7、课件出示：‎ 预设：‎ 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）‎ 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（爱因斯坦）‎ 世上无难事，只怕有心人。‎ 四、拓展延伸 ‎1、我会说。‎ 我想对玲玲的爸爸说：“__________ 。”‎ 我想对玲玲说：“__________ 。”‎ 我想对自己说：“__________ 。”‎ ‎2、我会做。‎ 遇到下面的事，你会怎么做？‎ ‎（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。‎ ‎（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。‎ 五、巩固练习 打开“阅读训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！‎ ‎ 6 / 6‎