二年级下册语文课件-14 小马过河-人教部编版(共59张PPT) 59页

小学语文统编版二年级下册 14 小马过河 四蹄飞奔鬃毛抖， 拉车驮货多面手， 农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。 (猜一动物) 谜底 ：马 知识链接 马，草食性动物。在4000年前被人类驯服。马在古代 曾是农业生产、交通运输和军事等活动的主要动力。全世 界马的品种约有200多个。随着生产力的发展、科技水平的 提高以及动力机械的发明和广泛应用，马在现实生活中所 起的作用也越来越小。马匹主要用于马术运动和生产乳肉， 饲养量大为减少。但在有些发展中国家和地区，马仍在劳 作和交通方面起重要作用。 朗读示范 听范读，边听边画出文中 的生字，注意生字的读音。 点击图标即可播放 会认的字 棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅 刻 突 叹 唉 试 蹄 既 pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn kè tū tàn ài shì tí jì 棚 “木”表示建棚子的材料， “朋”是声旁。 组词：马棚 驮 口诀识记：大马驮东西 组词：驮东西 磨 加一加：麻 + 石= 磨 组词：石磨 挡 加一加：扌 + 当= 挡 组词：挡住 突 口诀识记：狗突然从洞里钻出 组词：突然 蹄 组词：猪蹄 图片识记 猪蹄 马蹄 yì 麦 mài 愿 gāi 该 会写的字 应该麦子 意 yuàn 愿望 意思 kè 突 tū 伯 diào 掉 掉落突然 刻 bó 伯伯 立刻 难 nán（难道） nàn（灾难） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 小马为难了，心想：我能不能过去呢？ 注意加点字 的读音！ 读一读：灾难（nàn）降临时，我们难（nán ） 道不应该伸出援助之手吗？ 多音字 · 坊 fánɡ(染坊) fānɡ(坊间) 读一读：他在坊（fānɡ) 间开了间染坊（fánɡ) 。 老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子 驮到磨坊去吧。” · yuàn yì 愿 意 麦 子 为 难 lì kè 立刻 tū rán chī jīnɡ 突 然 吃 惊伯 伯 mài zi wéi nán 词语认读  sì zhōu 四 周  bó bo rèn zhēn 认 真 jiǎo bù 脚 步 nán wéi qínɡ 难 为 情 检查预习 词语理解 试着把词语和意思连起来！ 连蹦带跳 愿意 飞快 亲切 脑筋 磨坊 认为符合自己心愿而同意（做某事）。 热情而关心。 精力充沛，充满活力的样子。 非常迅速。 指思考、记忆等能力。 磨面粉等的作坊。 自由朗读课文，说说小马 过河要去做什么。 整体感知 _____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去， 要过一条小河。 小马 妈妈 用自己的话说说课文讲了一个什么故事。 小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但 是遇到一条小河。_____说河水浅可以过去，____ 却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去 试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。 松鼠 老牛 品读释疑 朗读第1、2自然 段，想一想：小马为 什么要过河？ 有一天，老马对小马说：“你已 经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？” 朗读指导：这是一个疑问句，是老马在询问 小马，要用商量、询问的语气来读，要读得 温和亲切。 小马连蹦带跳地说：“怎么不 能？我很愿意帮您做事。” “ 连 蹦 带 跳”写出了 小马的活泼 可爱，并且 很高兴能帮 妈妈做事。 朗读指导：小马的话要用天真、兴奋的语气来读。 “高兴”写出了老 马看到小马长大了， 而且能帮自己做事了， 感到很开心，很欣慰。 老马高兴地说：“那好啊，你 把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 仿写“把”字句。 你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 我们把教室打扫得干干净净。 妈妈把早餐做得很营养。 分角色朗读第3～7自然段， 看看小马过河遇到了什么困难。 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水 哗哗地流着。 遇到的困难： “哗哗”是拟声词。 定义：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。 作用：能形象生动地表现事物的特点、人物的 心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。 小马被小河拦住之后心 里是怎样想的？在文中找找， 并勾画出相应的句子。 我能不能过去呢？如果 妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！ 小马为难了，心 想： 小马依赖妈妈， 做事情没主见。 可是他离家已经很远了。 小马为难的原因： 一条小河拦住去路 河水哗哗地流着 妈妈不在身边 离家已经很远了 小马先后问了谁？ 他们怎么说的？ 小马向四周望望，看见一头 老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒地 跑过去，问道：“牛伯伯，请你 告诉我，这条河，我能蹚过去 吗？” 从小马对“牛伯伯、请” 可以看出小马很懂礼貌。 “嗒嗒嗒” 是拟声词。 老牛说：“水很浅， ， 能蹚过去。” “刚没小腿”可以看出，老牛是 用自己的身高衡量的，在他看来，河 水确实很浅。 听了老牛的话，小马是怎样做的？ 小马听了老牛的话，立刻跑到 河边，准备蹚过去。 “立刻” 说明小 马听了牛爷爷的话没 思考，表明小马不善 于思考问题。 突然，从树上跳下一只松 鼠，拦住他大叫：“小马！别 过河，别过河，你会淹死的！” “突然”“拦住”“大叫”等词 表 现了松鼠的担心、着急。 小马吃惊地问：“水很深吗？” 松鼠认真地说：“深得很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是掉在这条 河里淹死的！” “认真”说明松鼠十分肯 定。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办 才好。 因为老马说河水很浅，松鼠说 河水很深，他就不知道到底是深还 是浅了。 小马为什么会不 知道该怎么办呢？ 听了老牛和松鼠完全相反的说法，小 马是怎么做的？在文中找出相关的句子。 他叹了口气，说： “唉！还是回家 问问妈妈吧！” 朗读指导：读出小马的沮丧。 交流讨论 同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深 浅的判断会截然不同？ 因为老牛身材高大，河水刚没过他的小腿，他说的河水 很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把 他淹没的，所以他说水很深。 妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡 住了去路，我……我过不去。” 小马为什么会觉 得“难为情”？ 朗读指导：读出小马的吞吞吐 吐、难为情。 小马走的时候高高兴兴的，因为他觉得自己 终于可以帮妈妈做点事儿了，可是一条小河挡住 了小马的去路，他没能完成妈妈交给他的任务， 所以觉得难为情。 妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 妈妈的话表明她也认为河水很浅，是因为 妈妈和老牛一样高大。 妈妈说：“那么河水到底是深还是 浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马 低下了头，说：“没……没想过。”妈 妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行 的。河水是深是浅，你去试一试就知道 了。” 朗读指导：妈妈的话要读得和 蔼、亲切。 对别人说的话， 要动脑筋思考， 不能人云亦云。 当拿不定主意时， 要去试一试。 文中“我……我过不去”“没…… 没想过”中的省略号有什么作用？ 交流讨论 这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时 吞吞吐吐，十分不好意思。 小马尝试过河的结果怎样？ 他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 为什么小马觉得“河水既不像老牛说的那样 浅，也不像松鼠说的那样深”？ 因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变， 但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那样深。 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 马棚 愿意 磨房 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 马棚里，小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条 小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯 伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边 准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马 吃惊地问：“河水很深吗？”小松鼠说河水很深，还淹死了他的一 个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育 它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰 了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有 老牛说的那么浅。 你同意下面的说法吗？说说你的理由。 河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样 深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很 浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了他的同伴是 因为小松鼠长得很小。他们两个都是从自己的实际情况 出发来说的，所以他们都没有说谎。 小马向很多人请教，是对的。 同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别 人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再 来解决难题。 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠， 要结合自己的实际情况来思考分析。 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试， 而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。 中心主旨 本文讲述了小马第一次过河时，老牛和松鼠的不 同说法让他犹豫着回家了，在妈妈的鼓励下，小马第 二次成功过河后发现老牛和松鼠的话并不全对，说明 遇事不能光听别人说，而要自己开动脑筋，具体问题 具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。 结构图示 小马过河 老牛高大——水很浅 松鼠矮小——水很深 妈妈——鼓励尝试 小马——既不深也不浅 遇事需要动脑思考 亲自尝试寻找结果 随堂练习 连蹦带跳地　　　 跑去 哗哗地 问 吃惊地 流着 飞快地 说 一、读一读，连一连。 二、读下面的句子应该用什么语气？想一想，选 一选。 ①开心 ②惊讶 ③为难 1.小马吃惊地问：“水很深吗？”（ ） 2.小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（ ） 3.小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么 办，那多好啊！（ ） ② ① ③ 三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河 后会说些什么。 如果我早点试试就不至于耽误时间了。吸取 教训，以后多观察、多思考…… 谢 谢 大 家