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  • 2021-11-16 发布

部编版一年级语文上册《大还是小》教案 (14)

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‎《大还是小》导学设计 第一课时 ‎ 马桥镇小学 闫姮 导学目标:‎ ‎1、认识“时、候、觉、得”等11个字,会写“自、己”2个字。‎ ‎2、认识偏旁双人旁“彳”,京字头“亠”,和竖心旁“ 忄”。‎ ‎3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容,明白什么时候自己“很大”。‎ 导学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。‎ 导学难点:认识偏旁。理解课文。‎ 导学过程:‎ 前置学习单 ‎1、借助拼音,初读课文,给文章标上自然段。‎ ‎2、圈出生字词语,把难读的多读几遍。‎ ‎3、用自己喜欢的识字方法认识生字。‎ ‎4、读课文,联系上下文内容理解“很”的含义。‎ ‎5、读课文第一段和第二段,思考问题:什么时候我觉得自己很大?在生活中还有什么时候我觉得自己很大?‎ 预学 经典诵读:《大小多少》、《妈妈,您别说我小》‎ 前置性学习 ‎1、借助拼音,初读课文,给文章标上自然段。‎ ‎2、圈出生字词语,把难读的多读几遍。‎ ‎3、用自己喜欢的识字方法认识生字。‎ ‎4、读课文第一段和第二段,思考问题:“很”是什么意思?什么时候我觉得自己很大?在生活中还有什么时候我觉得自己很大?‎ 一、观察图片,谈话导入 同学们,仔细观察图片,看看图片上有什么?谁大谁小?‎ 师:为什么小狗一会儿大,一会儿小呢?你们想知道答案吗?让我们带着疑问来学习第10课《大还是小》。‎ 二、板书课题:大还是小,齐读课题。‎ 互学 小组交流:‎ 小组内交流前置性学习目标。‎ 展示点拨一:‎ 学生1展示:学生自己带拼音教读一遍。‎ shí hòu jué de zì jǐ hěn chuān yī fú kuài ‎ ‎ 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 ‎ 自己对着书本读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的,读不到问问 问同桌。‎ 展示点拨二:‎ 学生2展示:读不带拼音的生字。‎ 师点拨:找同学纠正错误,针对重点词语强调,教读。‎ 开火车检查读生字。‎ 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 展示点拨三:‎ 学生3展示:交流识字方法。“我用什么方法,记住了哪个字,我能给它组个什么词”。‎ 师点拨:识字的时候可以运用方法:比如加一加,减一减,比一比,讲故事,认偏旁等。例:我用偏旁识字法,记住了“服”,这个字是月字旁,我能给它组个词,叫“服装”。我还用加一加和讲故事的方法记住了“穿”,“穿”上面一个“穴宝盖”,下面加一个“牙”,古时候的人没有房子住,就用大象的牙齿挖了一个山洞,然后他就有地方住了,就像“穿”一样,我能给它组个词,叫“穿衣服”。‎ 师点拨:今天要认识三个新偏旁,双人旁“彳”,京字头“亠”,竖心旁“ 忄”‎ 展示点拨四:‎ 学生4展示:教读词语。‎ 老师点拨:重点教读轻声音节的词语:时候、觉得、穿衣服。‎ 检查生字词语认读情况。‎ 师:生字我们都认识了,那老师相信你们的课文一定读得既正确又流利,请同 学们自由朗读全文,把难读得的词语多读几遍。‎ 教师出示课文中难读的词语,教读一遍 小组互读难读的词语,相互检查 读课文第一段、第二段,完成以下内容:‎ ‎1、练习读好课文第一段和第二段,小组推荐一名读得最棒的成员读。‎ ‎2、想一想“很”是什么意思?‎ ‎3、在文章中找一找,什么时候我觉得自己很大?用“---”画出来。‎ ‎4、联系实际生活,想一想,还有什么时候你觉得自己很大呢?‎ 展示点拨:‎ ‎1、检查读课文第一段,第二段,小组推荐一名成员读。‎ 教师适时点拨学生的读音。‎ 2、 交流:“很”是什么意思? ‎ 点拨:‎ 实物演示,铅笔——长,木棍——很长 图片讲解,老虎——大,恐龙——很大 师:“很长”就是比“长”还要长,“很大”就是比“大”还要大。‎ 让我们带着感觉自己“很大很大”的语气,齐读课文。‎ ‎3、交流:什么时候我觉得自己很大?‎ 点拨:仔细看看一看第二自然段,就会找到答案。‎ 生:我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。‎ 老师:同学们说得真好。 ‎ 师:想一想,还有什么时候你觉得自己很大呢?‎ 点拨:看看老师准备的图片,你或许会知道答案。‎ 生1:我帮妈妈扫地的时候,我觉得自己很大。‎ 生2:我帮妈妈洗碗的时候,我觉得自己很大。‎ 生3:我帮爷爷浇花的时候,我觉得自己很大。‎ 生4:我帮奶奶捶背的时候,我觉得自己很大。‎ 师:你给家人帮忙的时候,你的亲人夸你了吗?你心里想了什么?‎ 生:我妈妈夸我很能干,很勤快,我心里可高兴了。‎ 师:那让我们带着这种高兴而又自豪的语气读一读这两段吧。‎ 提示:读重点词语,读出感情。‎ 句式练习:有时候,我觉得自己很____。‎ ‎ 我____________的时候,我___________的时候,我觉得自己很_____。‎ 生字教学 师:同学们的词语和课文都读得非常好,接下来我们来进行一场写字比赛,看 谁写的字最端正、最漂亮。请同学们拿出小手和我一起写,注意认真观察每个 字的笔顺和占位。‎ 1、 老师出示“自”、“己”两个生字。学生观察笔顺和占位。‎ ‎2、师范写,学生小手跟写。‎ ‎3、学生在田字格书写,教师巡视评价。适时对学生的书写做出指导和评价。‎ 评学 拓展延伸 ‎1、摘苹果游戏,巩固生字。‎ ‎2、想一想,你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?用一、两句话写下来。‎ 随堂检查 一、我会看拼音写汉字。‎ ‎ zì wǒ zì jǐ ‎( ) ( )‎ 二、我会写笔顺。‎ 自:__________________________‎ 己: __________________________‎ 三、我会连线。‎ jǐ hěn chuān fú kuài hòu jué de ‎ ‎ 很 己 服 穿 候 快 得 觉 板书:‎ ‎10、大还是小