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- 2021-11-16 发布
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数学广角
组合问题
有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成
两位数,一共能组成几个?
问题1:你都知道了什么?
问题2:一共能组成几个?你是怎么想的?
追问:“其中2个”是什么意思?“求和”指的是什么?
“得数有几种可能”是什么意思?
问题:你都知道了什么?
(一)审读题意,交流理解
有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,
得数有几种可能?
有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,
得数有几种可能?
问题:完整地说一说这道题是什么意思。
(一)审读题意,交流理解
(二)尝试探究,初步体会
问题:得数有几种可能?请你写一写、画一画,自己试试。
教师巡视,选取典型案例。
有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,
得数有几种可能?
(三)过程交流,渗透方法
问题2:得数有几种可能?你是怎么想的?
问题1:你是怎么想的?和小伙伴说一说。
教师巡视倾听,选取典型案例。
有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,
得数有几种可能?
(四)回顾过程,体会方法
问题:解决这个问题,大家可以怎样想呢?我们一起来回顾
刚才同学们的好办法。
有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,
得数有几种可能?
(五)对比分析,提升认识
问题1:观察我们研究过的两道题,你有什么发现?
有3个数5、7、9,任意选取其中2个组
成两位数,一共能组成几个?
有3个数5、7、9,任意选取其中2个求
和,得数有几种可能?
问题2:都是从5、7、9这三个数中选2个,怎么一个能组成6个,
一个却只有3种可能啊?
6个
3种
问题2:每两个人握1次手,3人一共握几次手?请你画一画,
写一写,自己试试。
问题3:一共握几次手?你是怎么知道的?
(一)基本应用,巩固方法
问题1:你都知道了什么?
教师巡视,指导帮助学生。
每两个人握1次手,3
人一共握几次手?
问题2:“可以怎样付钱”是什么意思?
(二)变化思考,迁移应用
问题1:你都知道了什么?
问题3:你打算怎样付钱?
问题4:看看大家想出的付钱方法,以后再遇到这样的问题我们
可以怎样去想呢?(教师注意方法的渗透)
买1个拼音本,可以怎样付钱?