部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 (4) 3页

‎ 二 语 备课组 时间： ‎8 月 ‎ 31 日 中心发言人： ‎ 课 题： 3 植物妈妈有办法 第 1课时 总计第 节 教学目标 ‎1．会认并掌握“植”、“如”等12个生字和由这些字组成的新词，认识多音字“得”。‎ ‎2．正确、流利地朗读课文，感知课文大意。‎ ‎3．会写生字“法”“如”“脚”并扩词。‎ 教学重难点 ‎1．交流“旅”、“刺”、“离”、“察”等难记字的识字方法。‎ ‎2．重点指导“脚”的正确书写。‎ ‎3. 正确流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、启发谈话，导入新课 ‎1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的趣事可多了，那么植物是怎样传播种子的，今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》一课，你就会找到答案。‎ ‎2.板书课题：《植物妈妈有办法》，齐读课题，认识生字“植”（联系形近字“直、值”识记），指导写生字“法”并扩词。‎ ‎【设计意图】‎ 通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。‎ 二、对话平台，感知大意。‎ ‎1．教师范读课文。‎ 播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?‎ ‎2．交流，理解“植物的旅行”指的是传播种子。‎ ‎3．课文介绍了哪几种植物传播种子的办法? 学生汇报。‎ 相机板书三种植物妈妈：蒲公英、苍耳、豌豆。‎ ‎4．小组内说说：通过预习，你认识了哪些生字？‎ ‎【设计意图】‎ 通过尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。‎ 三、交流识字，铺平朗读之路。‎ ‎1．自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。‎ ‎2．出示词语并多种方式指读。‎ 植物 旅行 准备 纷纷 带刺 知识 观察 底下 炸开 离开 粗心 ‎3．交流识字方法。再次给生字找朋友，用词语说话。‎ ‎ 重点指导交流“旅”、“刺”、“离”、“察”等生字的识字方法。‎ ‎4. 多种形式读文。‎ ‎(1)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。‎ ‎(2)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。‎ ‎【设计意图】‎ 在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。‎ 四、学习第一自然段 。‎ ‎1.指名读，学习多音字“得”‎ ‎2.理解“四海为家”，并用这个词语说一句话；‎ ‎3.引导读出感情。相机背诵第一小节。‎ 五、指导写字 ‎1．出示要写的字“如”“脚”，学生观察字的结构，交流书写注意的地方。“如”：重点回顾女字旁的正确书写，学生认读并扩词，用“如果”一词说话。“脚”的单耳旁不要写成双耳旁；‎ ‎2．教师示范，指导重点笔画。‎ ‎3．学生练习，教师巡视指导。‎ 六、小结：‎ 植物要旅行靠的是什么办法？下节课我们来接着学习。‎ ‎【设计意图】‎ 在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。‎ ‎ ‎ 教后思考：‎