一年级上册语文教案-5对韵歌 人教部编版 4页

‎ 5 对韵歌 一、教材分析 本课的学习，体现了语言文字的音韵之美，可以拓展相关的对子、对联等，丰富学生的语言，感受中华语言文字的优美与精深。‎ 二、教学目标 ‎1.认识“对、云”等7个生字，运用看图想象的识字方法。‎ ‎2.认识并会写“提、撇折、竖折”3个基本笔画，规范书写“虫、云、山”3个生字，指导笔画在田字格中的位置。‎ ‎3.正确朗读课文，多种形式诵读，感受韵律美，背诵课文。‎ 三、重点难点 重点：正确朗读课文，多种形式诵读，感受韵律美，背诵课文。‎ 难点：正确朗读课文，多种形式诵读，感受韵律美，背诵课文。‎ 四、课时安排 ‎2课时 五、教学过程 第一课时 ‎（一）谈话激趣，导入新课 ‎1.故事激趣，引出对子。‎ 教师讲陈文杰对对子的故事，引出“对子”的概念。‎ ‎2.师生对答，揭示课题。‎ 天对(地)，黑对(白)，花对(树)。‎ 揭示课题，板书课题。‎ ‎（二）听读课文，尝试学习 ‎1.老师范读课文，学生边听边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。‎ ‎2.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。‎ ‎（三）师生合作，集中识字 ‎1.指导学习“云”“虫”。‎ ‎（1）课件出示图片，通过看图想象的方法认识“云、雨、风、花、鸟、虫”。‎ ‎（2）了解 “云”和“虫”的字理。[来源:学,科,网Z,X,X,K]‎ 课件出示这两个象形字的演变。‎ ‎（3）指导写字。‎ ‎①观看书写视频，学生观察。‎ ‎②学习笔画 “撇折”“提”。‎ ‎③指导“虫”的写法。‎ 教师提示：竖在竖中线上，“口”要写得扁一些。[来源:学&科&网Z&X&X&K]‎ ‎④指导“云”的写法。‎ 教师提示：上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。‎ ‎⑤教师评价，再次练习。‎ ‎（4）师领读生字，同桌读，齐读，指名读。[来源:Zxxk.Com]‎ ‎（5）扩词练习。‎ ‎（6）图文结合，同时找出对子。‎ 风——雨 花——树 鸟——虫 ‎（7）教师小结。‎ 古人根据物体的某一部分的特点，写出了汉字，非常有趣。在以后的学习中，还 学到更多的汉字知识。‎ ‎（四）综合练习，运用实践 ‎1.指导朗读。‎ 师生合作读前四句，拍手读，同桌互读，男女生对读，师生对读。‎ ‎2.你还能说出哪些单字的对子。‎ 多—— 黑—— 河——‎ ‎（五）课堂小结，布置作业 ‎1. 教师总结。‎ 对对子，是中华民族一种特殊的语言形式，朗朗上口，音韵悠长，要积累，多诵读。‎ ‎2.布置作业。‎ ‎ 把今天学习的生字组词读给爸爸妈妈听。‎ 板书设计：‎ ‎ 5 对韵歌 ‎ 风——雨 花——树 鸟——虫 ‎ 第二课时 ‎（一）复习导入，巩固提升 ‎1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。‎ 可以拍拍手，也可以同桌对读等。‎ ‎2.认一认：学过的7个生字。‎ ‎3.课件配图出示“风、云、雨、雪”及生字组词，男女生对读、师生对读。‎ ‎4.背一背课文。‎ ‎（二）引读课文，重点探究 ‎1.课件出示课文最后一句，指生朗读。[来源:学|科|网Z|X|X|K][来源:Zxxk.Com]‎ ‎2.去掉“对”字，再指生朗读。‎ 教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。‎ ‎3.理解“山清水秀”的意思。‎ ‎（1）出示课件，理解词语“山清水秀”的意思。‎ 课件播放春季山清水秀的自然风光。‎ ‎（2）学生欣赏，交流感受。‎ 教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。‎ ‎（3）学生介绍家乡山清水秀的地方。‎ ‎4.理解“桃红柳绿”。‎ ‎（1）课件出示“桃红柳绿”图片，学生看图片读词。‎ ‎（2）说一说：(　 　　)的桃花，(　 　　)的柳树。‎ ‎（3）个别读，齐读。‎ ‎（四）拓展阅读，积累练习 ‎1.出示对子，试着拍手读。‎ 花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。‎ 桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。‎ ‎2.引导学生学着自己创作对子。‎ ‎（五）指导写字，课堂总结 ‎1.观看书写视频，学习笔画“竖折”。‎ ‎2.指导“山”字的写法。‎ 教师提示中间的竖最长，竖折的折段最短，第三画的竖下端略出头。竖向笔画之间等距。‎ ‎3.教师评价指导，学生再次练习。‎ ‎4.完成课堂作业。‎ 在课堂作业本上书写“虫、云、山”三个生字。‎ ‎4.拓展小结。‎ 对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无 穷魅力。推荐学生阅读《晨读对韵》。‎ 板书设计：‎ ‎ ‎ ‎5 对韵歌 山清水秀 桃红柳绿