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- 2021-11-16 发布
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语文一年级人民教育出版社下册《江南》教案
劳动路小学 李蓓蕾
教材分析:本课是人民教育出版社一年级下册第四单元的一课。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景,《江南》是一首汉乐府歌辞,是一首极为优秀的小诗。全诗七行两句,描写了江南的盛夏时节,荷塘莲叶如盘,莲花绽放,景色秀美,鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。通过本课的学习,要让学生能借助汉语拼音学习古诗,认识9个生字,会写其中5个生字,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽, 激发学生学习古诗的兴趣。
学情分析:一年级的学生具有好奇,爱探索,易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时,学生已经认识了一些生字,能借助拼音读课文、儿歌等,同时也有一定的生活经验,思维处于形象思维阶段,容易接受形象直观的知识。
教学目标:
1.认识9个生字,认识三点水1个偏旁,会写“可”和竖钩这个笔画。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。
课型:新授课
课时:第一课时
教学重点:正确朗读课文,背诵课文。
教学难点:读准要认生字的字音,会写竖钩。
教学方法:朗读感悟
教学过程:
一、谈话导入,出示课题。
启发谈话:人人都说江南美,那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。那儿的荷花有的粉红粉红的,有的雪白雪白的,特别漂亮。碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景后情不自禁地写下了一首诗——《江南》,板书题目。学生读课题。
一、由景入文,读中识字,识“江南采莲”。
1.创设情境,学习生字“江南”。
(1)导入:课件出示采莲女图片和生字。
拼读课题“江南”,并齐读三遍,个别同学读,认识三点水旁,知道三点水旁和水有关系,如“江,河,湖,海,流泪,汗”。
(2)看图,回答问题:图中有谁,她在干什么?
“采莲女划着小船在采|摘莲蓬。”开火车说句子。
(3)过渡:我们小朋友说得这么好,那接下来,就让我们随着采莲女一起走进《江南》。
2.利用媒体,由景入文。
课件出示江南课文,播放音频,孩子们倾听。
3.江南的景美,江南诗更美。下面请同学们大声读课文,要求读准字音。
二、诵读诗歌,感悟意境
1.刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文,现在我们一起来读一遍,读出你的喜爱之情。
2.趣味读诗。
(1)江南可采莲,江南江南可采莲,(师生对读,男女生对读,男女生交换。)
(2)回声读:江南可采莲,可采莲 可采莲(师生对读,同桌对读,同桌交换。)
(3)回声读:江南可采莲,可采莲 莲莲莲(师生对读,一学生领读,其他生回声读。)
3.重点点拨以下诗句:
(1)江南可采莲,莲叶何田田。
① 课件出示莲叶图,你看到了什么?
②学生仔细观察,然后在班内交流回答。
生1:我看到很多莲叶,长得很美、很绿。
莲叶像什么?生2:我觉得莲叶像帽子、像伞。
③导读:你们观察得可真仔细,想象可真丰富!诗人是这样描绘荷叶的。(江南可采莲,莲叶何田田。)
④师:原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗?(课件出示“莲叶真______________啊!”)
莲叶真美呀!
莲叶真绿呀!
莲叶真多呀!一层连着一层!
⑤诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶,心里也非常喜欢。他说:江南可采莲,莲叶何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶,也想来夸一夸,教师读:江南可采莲,莲叶何田田。
⑥小朋友看见着一片连着一片的莲叶,也夸了起来,读:江南可采莲,莲叶何田田。
⑦引读:采莲人划着小船来了,她们看到这么多、这么美的莲叶,她们也夸起了莲叶,女生读:江南可采莲,莲叶何田田。
⑧教师小结:好一个“何田田”,它让我们看到了一片连着一片的——莲叶,真——美。
(2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
这么美的荷花和莲叶吸引来了好多小鱼,
小鱼在莲叶间游来游去,好像在玩捉迷藏呢。你们想当快乐的小鱼吗?请几个孩子来表演小鱼,其他孩子读诗。
小鱼们!你们游得开心吗?
师小结:这真是一群快乐的小鱼,一会儿游到莲叶东,一会儿游到莲叶西,一会儿游到莲叶南,一会儿游到莲叶北。
4.指导学生理解采莲女快乐的心情。
师:莲叶是美丽的,小鱼是快乐的,莲蓬长得多,采莲女也像小鱼一样快乐,划着小船在莲叶间穿行,一边采莲蓬,一边嬉戏打闹,对不对啊?
5.识记生字。
(1)师:诗句读了那么多遍,这些生字认识了吗?
(2)开火车认读生字。江江江 江南的江
6.写生字“丁”,着重教竖钩的写法。学生书空,在本子上写一遍。
7.下面,让我们当一回采莲姑娘,来美美地唱唱这首诗,老师为你们配上音乐。
播放歌曲,学生随着音乐唱。
三、布置作业,适度拓展
江南水乡美,江南的荷花尤其美。学完了《江南》这首诗,请同学们把它背给爸爸妈妈听,并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词,带到班里来,我们下节课交流。
板书设计
江 南
可
竖钩