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  • 2021-11-16 发布

冀教二年级上册走进大自然教学设计

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‎《走进大自然》教学设计1   教学目标:    知识与技能:     1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。     2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。    过程与方法:     1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。     2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。    情感、态度与价值观:     向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。   教学过程:   一、创设情境、激情引入    1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。    2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。    3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?      (学生畅所欲言。)    4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!    5、完成课题,齐读课题。   二、初读课文,自学生字    1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。    2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。    3、理解词语。    4、分自然段读课文,听者给予评价。   三、分步解读、品悟诗情    1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。    2、引导学生交流读后的感受。    3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。     (1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。        在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。     (2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。        进行感情朗读。     (3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。    4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。   四、记忆字形,指导书写 ‎ ‎《走进大自然》教学设计2   教学目标    知识与技能     1、学习本课9个生字,并能正确书写。     2、掌握课文中的新词。     3、能有感情地朗读课文,背诵课文。     4、理解课文内容。    过程与方法     1、采用多种朗读形式,在读中感悟课文内容。     2、立于不败之地利用小组合作学习的优势,解决学习中的问题。    情感态度与价值观     1、通过学习课文,让学生感受到大自然的美丽,从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。     2、通过品词析句,让学生感受语言美,增强语文学习兴趣。   重点、难点    重点:理解课文内容,体会文章的感情。    突破方法:通过反复朗读,抓住重点语段进行分析、体会。    难点:品析课文生动活泼的语言。    突破方法:在自读自悟的基础上,利用小组合作探究的方法,结合教师的点拨进行体会。   教学步骤                      第一课时   课时目标    初读课文,扫除文字障碍。   一、激情导入     深山小溪,红花绿草,飞禽走兽,蓝天白云……这一切多美啊!想去看看吗?来!让我们一起走进大自然!   二、初读感知     学生自由读课文,初步感知课文内容,掌握生字、新词。    1.学习生字    2.教师教读生字,注意引导学生边读边记住字形。   三、指导学生朗读课文    1.学生自由朗读课文,注意读正确、读流利。    2.同桌或小组内相互朗读、相互评议。    3.指导学生朗读,其他同学听后评议。    4.教师指导、点拨。    5.教师范读课文,学生体会。 ‎ ‎   6.学生自由朗读课文。   四、课堂小结    1.同桌之间进行朗读比赛。    2.小组间讨论交流初读课文后的体会。                      第二课时   课时目标    理解课文内容,体会作者的感情品味课文的语言特点。   一、复习导入     检查生字、新词的掌握情况。     指名学生朗读课文。   二、精读研讨    1、学生再次用自己喜欢的方式读课文,自质疑问,小组内合作、探究、交流。    2、教师引导,总结学生的疑问,形成问题组。     (1)什么是大自然,我们怎样走进大自然?     (2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然?     (3)从大自然中我们能得到什么?    3、针对以上问题组,学生利用小组合作优势进行探究,教师巡视。    4、师生共议    5、学生再次有感情地朗读课文,加深对课文内容的理解。   三、语言赏析    1、学生用自己喜欢的方式读课文,找出自己最喜欢的部分小组进行交流。    2、教师指名学生在班上交流。    3、教师出示问题,学生探究。    4、学生自主探究、交流,教师点拨。   四、思维拓展    1、照样子写话。    2、描一描,画一画   课堂小结    1、学生有感情地朗读课文    2、分小组用一两句话赞美大自然   板书设计                1 走进大自然                               纯洁          走进大自然——感受大自然——热爱大自然  美好                               智慧                               情感 ‎ ‎《走进大自然》教学设计3   教学目标:    知识与技能:     1、正确认读本课7个生字,正确书写11个生字。     2、有感情地课文,背诵课文,了解课文的主要内容。    过程与方法:     1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。     2、展开讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。    情感、态度与价值观:     向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。   教学过程:   一、创设情境、激情引入    1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。    2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。    3、师:看过之后,你最想说些什么?做些什么?      (学生畅所欲言。)    4、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然吧!    5、完成课题,齐读课题。   二、初读课文,自学生字    1、学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。    2、出示文中的生词,先指名认读,后开火车读。    3、理解词语。    4、分自然段读课文,听者给予评价。   三、分步解读、品悟诗情    1、引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,给你留下了什么样的感觉。    2、引导学生交流读后的感受。    3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。     (1)、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?摸到什么?闻到什么?……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位,体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。        在此基础上进行感情朗读,读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。     (2)、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他们的朋友,他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。        进行感情朗读。     (3)、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读,通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。    4、回顾全文,美读中品位,达到背诵。   四、记忆字形,指导书写 ‎