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  • 2021-11-16 发布

二年级语文下册课文三10沙滩上的童话同步教案新人教版

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沙滩上的童话 课题 沙滩上的童话 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1. 会认“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个字,会写“周围、补充”等9个词语。‎ ‎2. 朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。‎ ‎3. 展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。‎ 过程与方法 ‎1.在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。‎ ‎2.小组展开讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 情感态度与价值观 ‎1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受文字之美。‎ ‎2.体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。‎ 教学 重点 ‎1. 会认“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个字,会写“周围、补充”等9个词语。‎ ‎2. 朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐。‎ ‎3. 展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。‎ 教学 难点 展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事。‎ 教学 素材 ‎1.识字卡片。‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会认“堡、插”等15个生字,读准多音字“量”,会写“周、围”等9个字,会写“周围、补充”等9个词语。‎ ‎2. 朗读课文,理解课文内容。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 7‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、激趣导入, 引入课题。‎ ‎  同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书课题:沙滩上的童话。读了课题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)‎ ‎  ‎ 由课题中的“童话”引入,开门见山,将学生带到课文的学习中。‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、初读课文,渗透识字方法。‎ ‎  1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画出生字。借助拼音,读准确。‎ ‎  2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。‎ ‎  3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。‎ ‎   挖:注意右下部分没有撇,被挖掉了。‎ ‎   狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠。‎ ‎   补、装、赛、救、忘是形声字。‎ ‎   读准“量”,多音字;“赛”声母是平舌。‎ ‎   4.指导书写。‎ 三、再读课文,将课文读正确流利。‎ ‎1.用自己喜欢的方式自由读课文。‎ 朗读指导:课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情,抑扬顿挫的节奏,可以通过朗读而清楚地显现,在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利时,读得手舞足蹈。同学们朗读时,要跟随课文的情节,适时改变自己的情绪。‎ ‎  2.同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破。‎ ‎  3.同桌发现并推举读得好的同学在全班朗读,并夸夸好在哪里。‎ ‎  4.这篇课文一共有几个自然段?你最喜欢读哪一自然段,多读几遍,想想读懂了什么。‎ ‎ 结合学生已有的知识经验,采取有趣的方法识字,提高了学生学习兴趣。‎ 指导学生利用肢体语言来朗读,为将来演讲作准备。‎ 课堂作业新设计 一、比一比组词。‎ ‎  炸(  ) 抢(   ) 记(   ) 药(   ) 亲(   )‎ 7‎ ‎  昨(  ) 枪(  ) 纪(   ) 约(   ) 新(   )‎ ‎ 二、拼拼读读,连一连。‎ ‎     chéng bǎo     编织 ‎     hōng tā      魔窟 ‎     biān zhī     城堡 ‎     mó kū       轰塌 ‎     shāng liɑng    商量 ‎  三、选字填空。‎ ‎            建   健 ‎   1.上海市政府向市民发出了全民(   )身的号召。‎ ‎   2.“鸟巢”体育馆是专门为2008年北京奥运会的召开而(   )造的。‎ ‎            攻   功 ‎   3.在老师的帮助下,我终于(   )克了这道难题。‎ ‎   4.失败是成(   )之母。‎ ‎       插  筑  趴  垒  编织  建造 ‎   5.我们(   )在沙滩上,(   )起城堡,(   )起围墙,围墙外还(   )上了干树枝。我们在沙滩上(   )了座城堡,(   )着美丽的童话。‎ ‎【答案】‎ 一、炸(炸伤 ) 抢(抢走 ) 记( 日记) 药( 药品) 亲( 亲人)‎ ‎  昨( 昨天 ) 枪(手枪 ) 纪(纪念) 约( 约会) 新( 新衣 )‎ 二、 chéng bǎo     编织 ‎     hōng tā      魔窟 ‎     biān zhī     城堡 ‎     mó kū       轰塌 ‎     shāng liɑng    商量 三、1.健2.建3.攻4.功5.趴 筑 垒 插 建造 编织 7‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1. 巩固所学生字、词语。‎ ‎2.深入理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。‎ 教具 准备 ‎ 多媒体课件 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎(   )分钟 一、复习检查 ‎1.检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。‎ ‎2.开火车认读生字、词语。‎ 二、理解课文,感悟朗读 ‎1.听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)‎ ‎2.自由朗读第1自然段,说说“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?(“这里”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的快乐的地方。)你们喜欢这个地方吗?读出你的感情。‎ ‎3.我们玩了一个什么“有趣的活动”?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(学生自由朗读第2自然段,用自己的话一说这个童话故事。理解“编织”。)师引读。‎ ‎    师:我们在沙滩上——‎ ‎    师:城堡周围——‎ ‎    师:不知谁说了一句——‎ ‎    师:接着又有人补充——‎ ‎    师:第三个小伙伴说——‎ ‎4.学习第3自然段。‎ ‎(1)指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。(抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”;“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”‎ ‎ 听录音朗读,出示问题,学生边听边思考,为学生理解课文指明了方向。‎ 抓住课文中的重点词语来理解课文,这是理解课文的常用方法。体会这些词语在文中的作用,加深了学生对课文的理解。‎ 仿照第3‎ 7‎ 排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。)‎ ‎5.孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当作是公主?听老师朗读4.5自然段,学生思考。(我们太高兴了,我们被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(结合第1自然段的“偷偷”来理解:“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。)‎ ‎6. “妈妈开心的笑了”说明什么?他的话又说明什么?(妈妈已认可了我们的活动也很有趣;妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢?仿照2.3自然段人物的语言发挥想象说说。(一个小伙伴说:“阿姨,您是我们救出来的公主”。“您好漂亮,阿姨像公主一样漂亮!”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系)‎ ‎7.练习分角色朗读。‎ ‎8.小结升华话主题 是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?不,童话还有继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣,愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。‎ 自然段来练习说话,培养了学生想象能力和口语表达能力,同时,也是对课文内容的拓展。‎ 板书 内容 ‎  10. 沙滩上的童话 成勇士(孩子)‎ 编织童话 攻城堡 快乐童年 炸魔王 救公主(妈妈) ‎ 课堂作业新设计 7‎ ‎1. 看拼音写词语。‎ rì jì yào pǐn qīn rén chōng mǎn ‎( ) ( ) ( ) ( )‎ sǐ wáng zhà shāng qiǎng zǒu bǔ qí ‎ ‎( ) ( ) ( ) ( ) ‎ ‎2. 填上合适的词语。‎ ‎  例:(凶恶)的魔王 ‎  (    )的童话   (    )的城堡   (    )的公主 ‎  例:(攻打)魔窟 ‎  (    )童话    (    )城堡    (    )公主 ‎3.连词成句。‎ ‎ ①里 城堡 一个 住着 魔王 凶恶的     ___________________________________________________________________‎ ‎ ②我们 天地 沙滩 快乐的 是    ___________________________________________________________________‎ ‎ 4.我会做。‎ 音 乐 疗法 牛伯伯年纪大了,他身体不好,经常失眠(mián)。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺(tǎng)在床上,闭上眼睛,不一会儿,病房里响起了轻柔的音乐,牛伯伯听着听着,就进入了梦乡。一觉醒来,百灵鸟护士进来问:“睡得好吗?”牛伯伯高兴地说:“好长时间没有美美地睡上一觉了,你们给我施了什么魔(mó)法?”“哪有什么魔法呀,还记得我们给你放音乐听吗?轻柔舒缓的音乐有放松神经,缓解紧张情绪的作用!”‎ ‎①这段话共有( )句话。‎ ‎②牛伯伯因为____________________________________,所以住进了______________ _____。‎ ‎③ “哪有什么魔法呀……缓解紧张情绪的作用!”这句话是_________对_______________说的。‎ ‎④音乐有什么作用,在这段话里找一找,在下面画“____”。‎ ‎⑤下面两个字在本文中,应读:(请在正确音节的括号里打“√”)‎ 乐:①lè( ) ②yuè( )‎ 觉:①jué( ) ②jiào( )‎ 7‎ ‎【答案】‎ ‎1. 日记 药品 亲人 充满 死亡 炸伤 抢走 补齐 ‎ ‎2. ( 精彩 )的童话  ( 坚固 )的城堡   ( 美丽 )的公主 ‎( 编织 )童话    ( 建筑 )城堡    ( 救出 )公主 ‎3. ①城堡里住着一个凶恶的魔王。‎ ‎ ②沙滩是我们快乐的天地。 ‎ ‎4. ①7 ②经常失眠 音乐医院③百灵鸟 牛伯伯④音乐能放松神经,促进血管、内分泌(mì)系统(xì tǒng)正常工作,对各种病都有疗效(liáo xiào)呢!⑤乐:yuè 觉:jiào 教学反思 这是一篇充满童趣的小故事,内容浅显易懂,贴近学生的现实世界和想象世界,极富童真童趣,深受二年级的学生的喜欢。怎样积极地引导学生会玩,又让学生玩有所得,在玩中学知识,是老师最关注的话题,学本课不仅能正确引导同学们玩游戏,还能感受事物的美好与激发想象力。‎ 评读、品读句子。比如:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听,公主在城堡里哭呢!”联系学生的认知经验谈一谈:魔王在你心中是一个什么样的形象?公主在你心中又是一个什么样的地位?那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气?读出什么样的心情?在讨论品读中随机进行词语理解,通过理解词语更好地来读课文,如“凶狠”。‎ 因为文中描写了几个孩子一起游戏,为了便于学习,我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率,有助于融入角色,也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节,小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话,在编童话的过程中,大家也是你一句,我一句,课堂气氛较好。‎ 7‎