一年级上册语文教案 - 识字 4日月水火 人教部编版 4页

课文题目 日月水火 课文分析 本课的内容是象形字归类识字，共有8个汉字，每个字都是用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“猜一猜，连一连”又举出了6个字例，让学生进一步感受汉字义与形结合的特点。课文把图画、象形字与生字对应起来，将儿童的学习兴趣与识字融为一体。‎ 学情分析 对于一年级的学生来说，本课生字结构比较简单，又是义与形相结合的象形字，易于吸引学生的注意力，也便于学生来理解和识记。在教学中应引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义识记字形。‎ 教学策略 在教学中应充分利用图片的形象性为学生展示汉字的起源发展，以字与实物的相似性来揭示象形字的特点。同时，结合图片，让学生充分发挥想象，大胆探索不同的识字方法。‎ 教学目标 ‎1.指导学生会认8个生字，会写4个生字；认识“点、捺”两种新笔画。‎ ‎2.引导学生了解汉字的演变过程，感悟汉字的形象性，理解字义，认清字形。‎ 教学重点 正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。‎ 教学难点 ‎1.指导学生识字、写字。‎ ‎2.指导学生通过观察图画，初步了解本课汉字的含义。‎ 教学准备 ‎1.学生准备：结合图片，认识生字。‎ ‎2.教师准备：制作生字卡片。‎ 课时安排 ‎2课时 教学过程 第1课时 教学环节 导案（教师活动）‎ 学案（学生活动）‎ 微课设计指导 一、复习导入，激发兴趣。（约5分钟）‎ ‎1.复习导入：在汉字王国里，我们认识的朋友可真不少，你还能叫出它们的名字吗？指导学生认读生字：指名读、开火车读、齐读。‎ ‎2.谈话导入：汉字王国里又有几位有趣的新朋友正焦急地等着跟小朋友们见面呢！看，它们来了！‎ ‎（屏幕展示8个生字及图画）‎ ‎1.认读生字：天、地、人、你、我、他、口、耳、目、手、足、站、坐。‎ ‎2.听老师谈话，观看大屏幕上的生字和图片。‎ 通过复习已有知识与谈话导人的形式，不仅让学生复习了学过的汉字，也为学生学习新汉字奠定了基础。‎ 二、图文结 ‎1.让学生自由观察图 ‎1.观察图片，回答 通过看图片和生 合，整体感知。（约8分钟）‎ 片，说一说：这些新朋友有趣吗？为什么？‎ ‎2.引导学生交流讨论：在这些新朋友中，有你认识的吗，你是怎么认识的？‎ ‎3.出示“日”的图片。‎ ‎（1）指导学生仔细看图，说一说：你能用一个什么字来表示这张图？明确生字“日”。‎ ‎（2）出示甲骨文“日”，请学生说一说：它与图画比较有什么联系和相似的地方？‎ ‎4.指导学生识记生字“日”。‎ 问题。‎ ‎2.交流认识的生字。‎ ‎3.认识“日”字，思考甲骨文“日”与图画比较有什么联系和相似的地方。‎ ‎4.识记生字“日”‎ 字卡片，加深学生对生字的认识。教师先与学生一起学习一个生|字，在这个过程中渗透了学习生字的方法，激发了学生的学习兴趣。这就为其余生字的教学埋下伏笔。‎ 三、学习其他象形字。‎ ‎（约20分钟）‎ ‎1.指导学生进行小组合作，自学剩下的生字。‎ ‎2.引导学生进行小组汇报交流。‎ ‎（1）指导学生将图片贴到相应的生字下面，并说说自己是怎样记住生字的。‎ ‎（2）引导学生找出汉字与图片的相似之处，结合图片来识记。‎ ‎3.引导学生编儿歌，记住容易忽略的笔画。‎ ‎1.学生在小组内合作学习剩下的生字。‎ ‎2.汇报交流。‎ ‎（1）将图片贴到相应的生字下面，说说自己记住生字的方法。‎ ‎（2）找出汉字与图片的相似之处，结合图片来识记。‎ ‎3.用儿歌记住容易忽略的笔画。‎ 指导学生根据学习生字 ‎“日”的方法自学剩余汉字，培养学生的自学能力。‎ 四、巩固认读。（约7分钟）‎ ‎1.检查学生认识生字的情况。‎ ‎（1）抽读生字。‎ ‎（2）把插图拿走，抽读生字。‎ ‎2.引导学生给生字组词。‎ ‎1.认读生字。‎ ‎2.给生字组词。‎ 在巩固生字的基础上，引导学生积累语言，丰富自身的知识储备。‎ 教学过程 第2课时 教学环节 导案（教师活动）‎ 学案（学生活动）‎ 微课设计指导 一、复习导入。（约5分钟）‎ ‎1.出示生字卡片：日、月、水、火、山、石、田、禾。‎ 认读生字卡片上的生字：‎ 以复习、认读的方式，检查学生课下的学习情况。‎ ‎2.指导学生认读生字：指名读、男女生赛读、齐读。‎ 日、月、水、火、山、石、田、禾。‎ 二、指导书写。（约20分钟）‎ ‎1.认识两种笔画名称：点、捺。‎ ‎2.指导学生书写生字“日”“田”“禾”“火”。‎ ‎3.展示学生的书写作品，进行讲评。‎ ‎1.认识两种笔画名称：点、捺，了解它们的书写规则。‎ ‎2.学习书写“日“田“禾“火”。‎ ‎3.跟着教师书写、描红、仿写。‎ ‎4.观看其他学生的书写作品。‎ 在教学中采用讲解、书写、范写等方式，指导学生写好每一个生字，引导学生注意生字在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。这就为学生写好字打下了坚实的基础。‎ 三、拓展练习。（约10分钟）‎ ‎1.指导学生完成课后练习。‎ ‎（1）出示课后练习题“猜一猜，连一连”。‎ ‎（2）指导学生动手连一连。‎ ‎（3）引导学生集中交流。‎ ‎（4）让学生说一说：课外你们还认识哪些象形字？‎ ‎（5）教师举例。在课件上展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、竹）。‎ ‎2.引导学生进行拓展练习：老师还发现了一个有趣的现象，有的字加一笔可以变成另一个字。‎ 口一（）木一（）一—（）日一（）‎ ‎1.完成课后练习。‎ ‎2.完成拓展练习：有的字加一笔变成新字。‎ 在教学中穿插多种形式的识字活动，让学生多动脑、多动手，可以使学生实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。‎ 四、作业布置。（约5分钟）‎ 让学生书写今天所学的4个生字，每个写5遍，并组词。‎ 学生完成作业。‎ 通过作业的形式，达到及时巩固、及时掌握的目的。‎ 板 书 设 计 ‎4.日月水火 日月水火山石田禾 教 五、教学总结。‎ 学 反 思 本课的识字教学采用了看图识字、比较认字、识记生字等识字方法，在教学过程中逐渐渗透学习识字的方法，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生自主观察、自主学习生字，在合作学习中吸取他人的识字经验。这就使生字教学与语言文字的训练有机结合起来，而不是单单为学习生字而学习生字。‎ 问 题 记 录