部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (14) 4页

‎7.青蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型 新授课 设计说明 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义，在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。‎ 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片。（教师）‎ ‎2.预习课文，小青蛙图片。（学生）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。‎ ‎2.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。‎ 学习重点 ‎1.认识11个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。‎ 学习难点 感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力 学前准备 ‎1.多媒体课件、生字卡片。（教师）‎ ‎2.预习课文，小青蛙图片。（学生）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 一、故事导入，激发兴趣。（用时：5分钟）‎ ‎1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。‎ ‎2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，请同学们齐读课题。‎ ‎3.指导学习“写”“诗”两个字和偏旁“冖”。‎ ‎1.学生欣赏动画，读第一个自然段。‎ ‎2.学生齐读课题。‎ ‎3.学生识记生字“写”、“诗”。‎ ‎1.我会连。‎ 冖 讠 虫 圭 与 寺 二、初读课文，认识生字。‎ ‎（用时：10分钟）‎ ‎1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音。‎ ‎2.教师播放范读录音。‎ ‎3.课件出示带拼音的生字。‎ ‎4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识它们吗？你有什么好办法记住这些字？‎ ‎1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。‎ ‎2.学生认真听，感知生字词读音，圈画出生字词的读音。‎ ‎3.学生认读带拼音的生字。‎ ‎4.去掉拼音，同桌互相交流怎么识记生字。‎ ‎5.全班交流带这些偏旁的字。‎ ‎6.巩固识字。‎ ‎2.用直线画出三拼音节。‎ ｄｉǎｎ ｙàｏ ɡｕó ｄāｎɡ ｓｈｕǐ ｃｈｕàｎ ｙǐ ｍｅｎ ‎ ‎3.给下列字口头组词。‎ 写（ ）诗（ ）‎ 要（ ）点（ ）‎ 过（ ）给（ ）‎ 当（ ）串（ ）‎ ‎5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。‎ ‎6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”。‎ ‎（1）男女生合作读。‎ ‎（2）开小火车读一读。‎ 成（ ）以（ ）‎ 三、朗读课文，感悟内容。（用时：20分钟）‎ ‎1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了哪些事物？‎ ‎2.引读：第2-4小节，教师引问：（1）‎ 在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？‎ ‎（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？‎ ‎3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙的？‎ ‎4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙的？‎ ‎5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句号，请在文中圈出来。‎ ‎1.学生读第一节，用“”画出课文描写的事物。‎ ‎2.学生自由读，把帮助青蛙的朋友圈出来。‎ ‎3.学习第二节。‎ ‎（1）指名读。‎ ‎（2）齐读。‎ ‎（3）边做动作边读。‎ ‎4.学生回答提问：小水珠能当个小句号。‎ ‎5.学生自由读第4节，圈出小水珠是怎么帮小青蛙的。‎ ‎6.学生在文中圈出逗号和句号。‎ ‎7.学生自由练读，分段检查读。‎ ‎4.照样子连一连。‎ ‎5.你还知道哪些标点符号，写一写。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐读，检查读。‎ 四、总结课文，谈谈收获。（用时：5分钟）‎ 教师引问：这节课你有什么收获？‎ ‎1.学生汇报收获。‎ 预设：‎ ‎(1)认识了生字新词。‎ ‎(2)知道了青蛙写的诗。‎ 教学反思