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- 2021-11-16 发布
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掩耳盗铃
狼来了
这两个故事,你听过吗?
这就是寓言。
寓言:是文学作品的一种体裁,常带有
讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人
手法说明某个道理,以比喻性的故事寄寓
意味深长的道理,给人以启示。
语文 二年级 下册
第一课时
第二课时
亡 羊 补 牢
第一课时
请同学们自由读课文,数一数一
共有几个自然段,给每个自然段标上
序号,并圈画出课后的生字。
朗读课文 扫清障碍
寓 则 亡 牢 圈
钻 叼 坊 悔 此
yù zé wánɡ láo juàn
zuān diāo fānɡ huǐ cǐ
寓
寓言 公寓
则
yù zé
规则 二则
牢
láo
牢笼 坐牢
亡
wánɡ
亡羊补牢
圈
羊圈 牛圈
钻
juàn zuān
钻进 钻洞
坊
fānɡ
牌坊 街坊
叼
diāo
叼住 叼着
悔
后悔 悔过
此
huǐ cǐ
从此 彼此
坊
fānɡ
防
熟字加偏旁
识字方法
换一换
钻=占+钅 牢=牛+宀
则=贝+刂
亡
wánɡ
像一把刀的刃被折断了,成了无用的东西。引申
为“死亡”“灭亡”义。
字理识字
牢亡 钻
丢
劝
告
láowánɡ zuān
diū
quàn
ɡào
上下 结构
独体 结构
亡
左右 结构
钻 劝牢 丢 告
生字归类
diū注意勿把竖和
撇折连成一笔
写 先写横,再写竖
第一笔是短撇
重难点字书写指导
ɡào
长横写在
横中线上
牛字头的竖写
在竖中线上,
不要向下出头
小羊吃萝卜
亡 寓
则
钻 此
牢 圈 叼 悔
坊
识字游戏
街坊:同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。
我们周围的街坊都知道这件事。
接受:采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。
请你接受我的道歉。
说说“亡羊补牢”讲了什么故事?
一个养羊人________,街坊______修羊圈,养羊人
______听从劝告,第二天,他__________,这才______,
于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也
没丢过。
劝他丢了羊
没有 又丢了羊 后悔
窟窿 羊圈
整体感知
结合课文内容,猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思?
“牢”是什么意思?
亡羊补牢
丢失
养畜生的圈
亡:丢失。牢:养畜生的圈。
亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。
结合“亡”和“牢”意思,说说题目“亡羊补
牢”是什么意思?(课后第一题)
自由朗读课文,找一找文中这个
人一共丢了几次羊?
一共丢了两次羊。
互动课堂
想一想:放羊人为什么会连续丢
两次羊呢?他在丢羊之后是怎样表现
的?在文中找出相关句子。
从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放
羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里
狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。
第一次丢羊:
放羊人的表现:
街坊劝他说:“赶紧把羊
圈修一修,堵上那个窟窿吧!”
他说:“羊已经丢了,还修羊
圈干什么?”
语言描写
反问。表现他
不以为然。
说明养羊人认为羊已经丢了,修羊圈于事无补。
第二次丢羊:
第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。
两个“又”字表明悲剧再一次发生。
他很后悔,不该不接
受街坊的劝告,心想,现
在修还不晚。 ▲ ▲
不好。“不该不接受”
双重否定,加强了语气。
思考:“不该不接受”换
成“应该接受”好不好?
心理描写
放羊人的表现:
说明养羊人意识到了补救的重要性。
▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲ 他赶紧堵上那个窟窿,
把羊圈修得结结实实的。从
此,他的羊再也没丢过。
“赶紧”写出养羊人知错
就改。“结结实实”突出
了养羊人真正认识到自己
的错误并弥补。
修完羊圈的结果
他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
句子比较(课后第二题)
说一说:如果放羊人再不修羊圈会有什么后果?
说法一:羊圈里的羊会越来越少,最后可能都被狼叼走了。
说法二:羊圈里的羊会越来越少,也可能有的羊逃跑了。
你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗?
小明平时不好好学习,期中考试成绩很差。
他下半学期努力学习,期末考试成绩名列前茅。
(课后第三题)
亡
羊
补
牢
第一天:羊丢了,不修羊圈
第二天:羊又丢了,后悔
结果:修羊圈,再也没丢羊
亡羊补牢
为时未晚
结构梳理
《亡羊补牢》告诉
我们: 一个人做错了事,
只要肯接受意见,认真改
正,就不算晚。
主题概括
一、想一想,填一填。
上下“丢”是 结构的字;
“亡”是 结构的字。独体
课堂演练
二、连一连。
养了 修修 堵上 接受
劝告 窟窿 几只羊 羊圈
三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们( )。
A.一个人做错了事,只要肯接受意见,认
真改正,就不算晚。
B.羊已经丢了,修羊圈也没有用。
A
上节课我们学习了
寓言故事《亡羊补牢》,
这节课我们学习另一个
寓言故事《揠苗助长》。
第二课时
揠 苗 助 长
请同学们自由读课文,一边读,
一边圈画出课后的生字。
朗读课文 扫清障碍
焦 筋 疲 喘 截
jiāo jīn pí chuǎn jié
焦
焦急 焦灼
筋
jiāo jīn
青筋 筋疲力尽
喘
chuǎn
喘气 气喘
疲
pí
疲惫 疲劳
截
截断 一截
jié
筋 疲
jīn pí
半包围结构上下结构
pí
最后一笔捺稍长
重难点字书写指导
“皮”写在
病字旁里面。
“皮”的第一笔
是横钩
焦 筋
疲
截
喘
识字游戏
焦急:着急。本课指种田人
因为禾苗长得慢而焦急。
这孩子每晚发烧,这使他父
母非常焦急。
自言自语:自己一个人低声嘀咕。
本课指种田人看到禾苗长得慢,
自言自语想办法帮禾苗长大。
这人很奇怪,总是自言自语。
采了这么多宝
宝爱吃的蘑菇,
我家宝贝一定
很高兴。
自由读课文,说说“揠苗助长”讲了什么故事?
古时候有个人,因为想要自己的禾苗
_________,就把禾苗一棵一棵__________,
结果______________。
长得快些 往高里拔
禾苗都枯死了
整体感知
根据课文内容,猜猜“揠苗助长”的
“揠”是什么意思?
拔的意思。揠
苗
助
长
揠:拔。
揠苗助长——拔高禾苗,帮它长。
结合“揠”的含义,说说题目“揠苗助
长”的意思。(课后第一题)
朗读课文第一段,文中那个人觉得
自己的禾苗长得怎样?他的心情怎样?
互动课堂
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得
快些,天天到天边去看。可是一天,两天,三天,
禾苗好像一点儿也没有长高。
▲ ▲
▲ ▲
“巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗
长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。
想一想:“巴望”换成“盼望”行不行?
请你用它们分别造句。
不行,两词虽然都有“盼望”的意思,
但是“巴望”比后者程度更深。
1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。
2.农民伯伯巴望今年有个好收成。
他在田边焦急地转来转去,
自言自语地说:“我得想
个办法帮它们长。” 语言描写
“转来转去”“自言自语”十分焦急,几乎
到了走火入魔的程度。
动作描写
他在田边转来转去。
他在田边焦急地转来转去。
句子比较(课后第二题)
默读课文第二段,这个人为了让禾苗
长高,最后想出了什么办法?
一天,他终于想出了办法,就急忙跑
到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中
午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
花了很长时间。 费了很大力气。
今天可把我累坏了!力气总算没白费,
禾苗都长高了一大截。
高 兴
读第三自然段,说说这个人把禾苗拔高
了之后,心情怎么样?
他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我
累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
“一边……一边……”表示并列关系,用它造句。
句子仿写
齐读课文最后一自然段,看这个人把禾苗都
拔高之后,禾苗生长的结果如何?
他的儿子不明白是怎么回事,第
二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
禾苗为什么会枯死?
把禾苗一棵一棵往高里拔。
禾苗都枯死了。
自己累得“筋疲力尽”,却得到了完全相
反的效果。事实告诉我们,违反规律,急于求
成反而坏事。
说一说:如果你是种田的那个人,
有什么方法可以帮助禾苗生长?
可以浇水助长,施肥助长,灭虫,除
草……
在你的生活中有类似“揠苗助长”的
事例吗? (课后第三题)
我们年龄还小,可是爸爸妈妈每天给我
们布置很多作业,周末上各类辅导班,我们
没有一点玩的时间,这样不科学,更不利于
我们身心的发展。
揠苗助长 盲羊补牢 守株待兔
叶公好龙 画蛇添足 井底之蛙
鹬蚌相争 狐假虎威 庖丁解牛
词语积累(表示寓言故事的成语)
学完课文,你想说点什么?
对种田人说
对放羊人说
违反禾苗的生长规律,反而误事。
知错就改,也不算晚。
揠苗助长
起因 盼望禾苗快长
经过 往高里拔
结果 全枯死了
急于求成
反而坏事
结构梳理
《揠苗助长》告诉我们:
违反事物发展的规律,会
把事情弄糟。
主题概括
杞人忧天(点击图片播放)
拓展延伸
焦急地 结结实实
忙碌地 转来转去
修理地 筋疲力尽
一、连一连。
课堂演练
二、我会选。
《揠苗助长》这则寓言告诉我们( )
A.把禾苗拔高,它长得快。
B.要了解事物的发展规律,不能急于求成。
B
三、讲讲你知道的寓言故事吧!
字词听写
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