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  • 2021-11-16 发布

部编版小学二年级语文下册课件12 寓言二则

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掩耳盗铃 狼来了 这两个故事,你听过吗? 这就是寓言。 寓言:是文学作品的一种体裁,常带有 讽刺或劝诫的性质,用假托的故事或拟人 手法说明某个道理,以比喻性的故事寄寓 意味深长的道理,给人以启示。 语文 二年级 下册 第一课时 第二课时 亡 羊 补 牢 第一课时 请同学们自由读课文,数一数一 共有几个自然段,给每个自然段标上 序号,并圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 寓 则 亡 牢 圈 钻 叼 坊 悔 此 yù zé wánɡ láo juàn zuān diāo fānɡ huǐ cǐ 寓 寓言 公寓 则 yù zé 规则 二则 牢 láo 牢笼 坐牢 亡 wánɡ 亡羊补牢 圈 羊圈 牛圈 钻 juàn zuān 钻进 钻洞 坊 fānɡ 牌坊 街坊 叼 diāo 叼住 叼着 悔 后悔 悔过 此 huǐ cǐ 从此 彼此 坊 fānɡ 防 熟字加偏旁 识字方法 换一换 钻=占+钅 牢=牛+宀 则=贝+刂 亡 wánɡ 像一把刀的刃被折断了,成了无用的东西。引申 为“死亡”“灭亡”义。 字理识字 牢亡 钻 丢 劝 告 láowánɡ zuān diū quàn ɡào 上下 结构 独体 结构 亡 左右 结构 钻 劝牢 丢 告 生字归类 diū注意勿把竖和 撇折连成一笔 写 先写横,再写竖 第一笔是短撇 重难点字书写指导 ɡào 长横写在 横中线上 牛字头的竖写 在竖中线上, 不要向下出头 小羊吃萝卜 亡 寓 则 钻 此 牢 圈 叼 悔 坊 识字游戏 街坊:同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。 我们周围的街坊都知道这件事。 接受:采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。 请你接受我的道歉。 说说“亡羊补牢”讲了什么故事? 一个养羊人________,街坊______修羊圈,养羊人 ______听从劝告,第二天,他__________,这才______, 于是赶紧把______堵上,把______修好,从此他的羊再也 没丢过。 劝他丢了羊 没有 又丢了羊 后悔 窟窿 羊圈 整体感知 结合课文内容,猜猜“亡羊补牢”的“亡”是什么意思? “牢”是什么意思? 亡羊补牢 丢失 养畜生的圈 亡:丢失。牢:养畜生的圈。 亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。 结合“亡”和“牢”意思,说说题目“亡羊补 牢”是什么意思?(课后第一题) 自由朗读课文,找一找文中这个 人一共丢了几次羊? 一共丢了两次羊。 互动课堂 想一想:放羊人为什么会连续丢 两次羊呢?他在丢羊之后是怎样表现 的?在文中找出相关句子。 从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放 羊,发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿,夜里 狼从窟窿钻进去,把羊叼走了。 第一次丢羊: 放羊人的表现: 街坊劝他说:“赶紧把羊 圈修一修,堵上那个窟窿吧!” 他说:“羊已经丢了,还修羊 圈干什么?” 语言描写 反问。表现他 不以为然。 说明养羊人认为羊已经丢了,修羊圈于事无补。 第二次丢羊: 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 两个“又”字表明悲剧再一次发生。 他很后悔,不该不接 受街坊的劝告,心想,现 在修还不晚。 ▲ ▲ 不好。“不该不接受” 双重否定,加强了语气。 思考:“不该不接受”换 成“应该接受”好不好? 心理描写 放羊人的表现: 说明养羊人意识到了补救的重要性。 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 他赶紧堵上那个窟窿, 把羊圈修得结结实实的。从 此,他的羊再也没丢过。 “赶紧”写出养羊人知错 就改。“结结实实”突出 了养羊人真正认识到自己 的错误并弥补。 修完羊圈的结果 他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。 句子比较(课后第二题) 说一说:如果放羊人再不修羊圈会有什么后果? 说法一:羊圈里的羊会越来越少,最后可能都被狼叼走了。 说法二:羊圈里的羊会越来越少,也可能有的羊逃跑了。 你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗? 小明平时不好好学习,期中考试成绩很差。 他下半学期努力学习,期末考试成绩名列前茅。 (课后第三题) 亡 羊 补 牢 第一天:羊丢了,不修羊圈 第二天:羊又丢了,后悔 结果:修羊圈,再也没丢羊 亡羊补牢 为时未晚 结构梳理 《亡羊补牢》告诉 我们: 一个人做错了事, 只要肯接受意见,认真改 正,就不算晚。 主题概括 一、想一想,填一填。 上下“丢”是 结构的字; “亡”是 结构的字。独体 课堂演练 二、连一连。 养了 修修 堵上 接受 劝告 窟窿 几只羊 羊圈 三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们( )。 A.一个人做错了事,只要肯接受意见,认 真改正,就不算晚。 B.羊已经丢了,修羊圈也没有用。 A 上节课我们学习了 寓言故事《亡羊补牢》, 这节课我们学习另一个 寓言故事《揠苗助长》。 第二课时 揠 苗 助 长 请同学们自由读课文,一边读, 一边圈画出课后的生字。 朗读课文 扫清障碍 焦 筋 疲 喘 截 jiāo jīn pí chuǎn jié 焦 焦急 焦灼 筋 jiāo jīn 青筋 筋疲力尽 喘 chuǎn 喘气 气喘 疲 pí 疲惫 疲劳 截 截断 一截 jié 筋 疲 jīn pí 半包围结构上下结构 pí 最后一笔捺稍长 重难点字书写指导 “皮”写在 病字旁里面。 “皮”的第一笔 是横钩 焦 筋 疲 截 喘 识字游戏 焦急:着急。本课指种田人 因为禾苗长得慢而焦急。 这孩子每晚发烧,这使他父 母非常焦急。 自言自语:自己一个人低声嘀咕。 本课指种田人看到禾苗长得慢, 自言自语想办法帮禾苗长大。 这人很奇怪,总是自言自语。 采了这么多宝 宝爱吃的蘑菇, 我家宝贝一定 很高兴。 自由读课文,说说“揠苗助长”讲了什么故事? 古时候有个人,因为想要自己的禾苗 _________,就把禾苗一棵一棵__________, 结果______________。 长得快些 往高里拔 禾苗都枯死了 整体感知 根据课文内容,猜猜“揠苗助长”的 “揠”是什么意思? 拔的意思。揠 苗 助 长 揠:拔。 揠苗助长——拔高禾苗,帮它长。 结合“揠”的含义,说说题目“揠苗助 长”的意思。(课后第一题) 朗读课文第一段,文中那个人觉得 自己的禾苗长得怎样?他的心情怎样? 互动课堂 古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得 快些,天天到天边去看。可是一天,两天,三天, 禾苗好像一点儿也没有长高。 ▲ ▲ ▲ ▲ “巴望”“天天”表现了种田人眼巴巴等着禾苗 长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。 想一想:“巴望”换成“盼望”行不行? 请你用它们分别造句。 不行,两词虽然都有“盼望”的意思, 但是“巴望”比后者程度更深。 1.盼望已久的假期正在悄悄向我们靠近。 2.农民伯伯巴望今年有个好收成。 他在田边焦急地转来转去, 自言自语地说:“我得想 个办法帮它们长。” 语言描写 “转来转去”“自言自语”十分焦急,几乎 到了走火入魔的程度。 动作描写 他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 句子比较(课后第二题) 默读课文第二段,这个人为了让禾苗 长高,最后想出了什么办法? 一天,他终于想出了办法,就急忙跑 到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中 午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。 花了很长时间。 费了很大力气。 今天可把我累坏了!力气总算没白费, 禾苗都长高了一大截。 高 兴 读第三自然段,说说这个人把禾苗拔高 了之后,心情怎么样? 他回到家里,一边喘气一边说:“今天可把我 累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。 “一边……一边……”表示并列关系,用它造句。 句子仿写 齐读课文最后一自然段,看这个人把禾苗都 拔高之后,禾苗生长的结果如何? 他的儿子不明白是怎么回事,第 二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。 禾苗为什么会枯死? 把禾苗一棵一棵往高里拔。 禾苗都枯死了。 自己累得“筋疲力尽”,却得到了完全相 反的效果。事实告诉我们,违反规律,急于求 成反而坏事。 说一说:如果你是种田的那个人, 有什么方法可以帮助禾苗生长? 可以浇水助长,施肥助长,灭虫,除 草…… 在你的生活中有类似“揠苗助长”的 事例吗? (课后第三题) 我们年龄还小,可是爸爸妈妈每天给我 们布置很多作业,周末上各类辅导班,我们 没有一点玩的时间,这样不科学,更不利于 我们身心的发展。 揠苗助长 盲羊补牢 守株待兔 叶公好龙 画蛇添足 井底之蛙 鹬蚌相争 狐假虎威 庖丁解牛 词语积累(表示寓言故事的成语) 学完课文,你想说点什么? 对种田人说 对放羊人说 违反禾苗的生长规律,反而误事。 知错就改,也不算晚。 揠苗助长 起因 盼望禾苗快长 经过 往高里拔 结果 全枯死了 急于求成 反而坏事 结构梳理 《揠苗助长》告诉我们: 违反事物发展的规律,会 把事情弄糟。 主题概括 杞人忧天(点击图片播放) 拓展延伸 焦急地 结结实实 忙碌地 转来转去 修理地 筋疲力尽 一、连一连。 课堂演练 二、我会选。 《揠苗助长》这则寓言告诉我们( ) A.把禾苗拔高,它长得快。 B.要了解事物的发展规律,不能急于求成。 B 三、讲讲你知道的寓言故事吧! 字词听写