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  • 2021-11-17 发布

部编版一年级上册语文《四季》教案 (7)

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‎《四季》教学设计 ‎ 一、教学目标 ‎1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。‎ ‎2.正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。‎ ‎3.模仿课文,说说自己喜欢的季节。‎ 二、教学重难点 教学重点:‎ 朗读课文,背诵课文。‎ 教学难点:‎ 感受四季的美丽;识记笔画较多的“说、夏、弯、就”。‎ 三、教学策略 ‎1.本课采用了以画面导入的方法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引学生的注意力,孩子的学习积极性就被充分调动起来,为下文的学习作了一个很好的铺垫。‎ ‎2.课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了当时不同季节不同景色的特点,而且充分利用了多媒体这一资源,突破了难点,培养了孩子的观察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。‎ ‎3.课前安排的收集资料,以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节,不仅帮助学生积累了知识,而且活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中读美了课文,读懂了课文,教学效果很好。‎ 四、教学过程 ‎(一)情境导入 ‎1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上,“夏”写在一片荷叶上,“秋”写在一个苹果上,“冬”写在一片雪花上)认一认,说说你喜欢哪个季节,为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)‎ ‎2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物,快出声和它们打声招呼。‎ 贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人 什么是草芽?什么是谷穗?‎ ‎【设计意图】兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节,凭着生活经验说自己喜欢的季节,这就是认识美的开始。‎ ‎(二)初读课文,整体感知 同学们说得太好了,课文也把四季写得很美,你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?‎ 读读自己喜欢的季节。‎ ‎【设计意图】在喜欢的季节中通过多读课文,对语感进行培养,是读好书的前提,是对作者描写季节美的初步感知。‎ ‎(三)内容探究 ‎1.学习第1节。‎ ‎(1)课文的哪个小节描写的是春天的景色?谁来读读儿歌第一节,说说从第一节中知道什么了?‎ ‎(2)指导读,感悟春天的美丽。‎ 春天来了,瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋,看到了美丽的世界。他看到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)‎ 假如你是一棵小草,带着这种快乐的心情读一读。‎ 教师总结:小朋友个个都是可爱的小草芽,这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!‎ ‎2.学习第2节。‎ ‎(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?‎ ‎(2)指导读,感悟夏天的美丽。‎ 现在你们就是池塘中荷叶,你正舒舒服服地躺在水面上,你看到了什么?快睁眼看看。‎ 多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?‎ ‎3.学习第3节。‎ ‎(1)你为什么喜欢秋天?(收获的季节)‎ 快看看书上是怎么描写的?指名读,说说知道什么了?‎ 农民伯伯看到这丰收的景象,充满了丰收的喜悦,谁来读读这小节?‎ ‎(2)指导读第3节。‎ 大地妈妈不仅养育了谷穗,而且还用她甘甜的乳汁养育了万物,让我们带着动作齐声朗读课文第三段,一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!‎ ‎4.学习第4节。‎ ‎(1)谁喜欢冬天,为什么?自己读读课文说说知道什么了?‎ ‎(2)指导读,理解“顽皮”。‎ 瞧,这就是雪娃娃,它是孩子们的宝贝,看见这个娃娃,多神气啊!你看它的肚子大大的,还使劲地挺着。‎ 全体男生都做一回神气的雪娃娃!‎ ‎(四)拓展升华 ‎1.合作创编。‎ 可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人,说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节,就来赞美这个季节。老师做个样子,我喜欢春天,蝴蝶翩翩起舞,他对鲜花说:“我是春天!”‎ ‎2.那你们能像我们给春天编诗歌那样,来编编每个季节的诗歌吧。‎ ‎【设计意图】以推进式的问题情境,让学生体会到四季的美丽,大自然的美丽,以及我们生活环境的美丽,我们应该热爱自然,热爱生活,珍惜自然,珍惜生活,以点到面,把课堂推向另一个高潮,使文本的人文精神得到提升。‎ ‎(五)认读书写 ‎1.读读儿歌,在儿歌里找找认读的生字都在哪里,它们都是什么结构的字呢?你能用这些生字组一些新词吗?‎ ‎2.师指导认字,重点认识言字旁、虫字旁、反文旁,以及“地”字读轻声。‎ ‎3.指导书写,学写“天、四、是”3个字。‎