部编版三年级上册语文《 父亲、树林和鸟》教案 (9) 3页

‎22父亲、树林和鸟 教学目标 ‎1.会认“黎、凝、畅、瞬、猎”5个生字；会写“朝、雾、蒙、鼻、总、抖、露、湿、吸、猎、翅、膀、重”13个生字；抄写你喜欢的句子。‎ ‎2.运用学过的识字方法，学会生字；学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。‎ ‎3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”“舒畅”造句。‎ ‎4.一边诵读，一边想象，感受大自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。‎ 教学重难点 有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。‎ 资 料 库 课前搜集：有关牛汉的资料 教学过程 一、导入环节 ‎（一）新课导入 导入语：蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？你们喜欢小鸟吗？‎ ‎（二）板书课文题目 过渡语：今天我们也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。这节课让我们一起学习《父亲、树林和鸟》。‎ ‎（三）资料分享 有关作者牛汉的资料。‎ 二、先学环节 （一）出示自学清单一 任务：读通课文，学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。‎ 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。‎ 新词如下：雾蒙蒙、鼻子、总是、抖动、露水、湿气、呼吸、猎人、翅膀、沉重 容易读错的： ‎ 难写的： ‎ 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。‎ 我选择的生字是 ‎ 我给它找的形近字是 ‎ 我能给它们分别组词： ‎ 我看到这个字想到了： ‎ 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。‎ 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。‎ 这篇课文题目是《父亲、树林和鸟》，作者通过和关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的爱护，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了。‎ ‎（二）组内交流 交流内容：‎ ‎1.朗读课文。‎ ‎2.读会认字，提示哪些字容易读错。‎ ‎3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。‎ ‎4.初步感知课文。‎ ‎（三）全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。‎ 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”‎ 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1会认字 凝：声母是n,不是y,不能只读右边部分；‎ 瞬：读作“shùn”，不要读成“ｙǔｎ”；‎ 猎：声母是l,不是x,不要读成“xī”。‎ 点拨：联系生活，学习“猎”。‎ 预设2会写字 ‎1.观察生字结构：‎ ‎（1）“抖、湿、吸、猎、膀”都属于“左窄右宽”；‎ ‎（2）“朝、膀”它们都有“月”，但具体位置不一样；‎ ‎（3）“雾、蒙”两个字都是上下结构，都属于“上小下大”；‎ ‎（4）“翅”注意“支”的捺要长一些。‎ ‎2.教师重点指导、示范：雾、蒙、鼻。‎ 预设3‎ 对于课文主要内容的理解，教师根据学生的回答情况灵活纠正指导。‎ 四、检测环节 自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。请小组内先自测一下！‎ ‎1.用“√”选择正确的读音或生字。‎ 黎明（lí xí） （凝 疑）神 ‎2.看拼音写词语。‎ cháo zhe wù méng méng bízi zǒng shì ‎ ‎ lù shuǐ dǒu dòng shī qì liè rén ‎ ‎ chì bǎng cháo shī chén zhòng hū xī ‎ ‎ ‎3.照样子写词语。‎ 热腾腾 ‎ 上上下下 ‎ 五、本课小结 这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。‎