一年级上册语文教案- 识字4日月水火 人教（部编版） 6页

‎《日月水火》教学设计 教学目标 认识日月田禾4个象形文字，识记字形，读准字音，了解字义，并能简单组词。‎ 学会在田字格里正确书写“日”字和“田”字。‎ 利用象形字特点，激发学生认识汉字的兴趣。‎ 教学重难点 重点：识记4个汉字，读准字音，了解字义。会写日字、田字。‎ 难点：比较学习日字和田字的书写，养成良好的写字习惯，激发孩子学习汉字的兴趣。‎ 学情分析 一年级刚入学的孩子们自我控制能力较低，注意力难以集中。所以需要运动多种多样的教学方式吸引孩子们的注意力，让孩子们始终能把精神集中在课堂上。且需要在必要的时候采用小组竞赛、玩游戏、演儿歌等方式有效地组织教学。‎ 教学方法 教法：创设情景法，谈话法，图文教学法辅以奖励机制和小组竞赛机制。‎ 学法：自主学习法，同桌合作交流法。‎ 教学流程：‎ ‎1.课前十分钟：‎ 自我介绍，认识是哪个班，立规矩。‎ 老师说话专心听，眼睛不要到处看。‎ 发言声音要洪亮，说话一定说完整。‎ ‎   请安静，我安静。‎ ‎   请坐好，我坐好。‎ ‎   小眼睛，看老师。‎ ‎   小嘴巴，不说话。‎ ‎2、小组竞赛规则说明。‎ ‎   比一比哪个组听课最认真，发言最积极，最会遵守课堂纪律。只要这个组的人做的好，我就会给他们组加一面小红旗。如果哪个组有同学表现得不是很好，老师就会给他们组扣去一面小红旗。下课的时候，哪个组小红旗最多，我就给他们组每个人奖励一颗小苹果。（先奖励一组会安静听课的）‎ ‎3、玩游戏。‎ 离上课还有几分钟，老师先带大家玩一个游戏，你们喜欢玩游戏吗？喜欢那就要认真听老师说游戏的规则：‎ 今天我们要玩金手指的游戏。老师这里有三个字，都是我们身体的一个部位。我出示一个字，就请大家迅速用手指出身体的这个部位。指得最准最快的同学，就可以做小老师带领大家把这个字读三遍。‎ 请指耳，我指耳。最快的领读耳，耳，耳。（领读完帮老师做游戏小帮手举耳字）‎ 请指口，我指口。领读 请指目，我指目。领读     ‎ 如果不指身上的部位，改成指汉字你们还能指出口耳目吗？‎ ‎    请三位同学上来帮老师举字卡。举字卡的同学们，你们知道自己举的是什么字吗？那么就请老师喊道你举的字的时候，把字卡举起来好吗？‎ 还有时间的话就准备上课用品，上厕所，趴在桌子上休息一下。‎ ‎（一）、激趣导入，感悟汉字的演变过程。  （4分钟）‎ 在课堂的一开始，老师想出个谜语考考大家：一个球，圆溜溜。夜里看不见，早上升起天上挂。其实太阳与我们人类关系可大了，它给了我们温暖，给了我们光明。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，他们想把太阳记录下来。可是问题出现了，那个时候还没有文字，怎么记呢？聪明的古人想到了一个好办法，我们一起来看一看。(电脑演示)‎ 同学们猜猜，这个符号代表什么？你怎么知道的？这个外面的“圆圈”表示“太阳的圆形轮廓”，其中“一横”表示“太阳的光芒”。古时候的人，就是用这个符号来记录太阳的，这就是象形字。随着时间的不断变化，这个符号弯曲的笔画变直了，变成了今天我们都在使用的方块字。（出示“日”）。‎ 日字读的时候舌头要翘起来，同学们跟着我试一试，（边读，边做手势）‎ 指名读。开火车读（一列火车即可）‎ 除了日字，今天还有几个象形字朋友想跟大家见面，他们藏在了几幅图中，谁能找到他们？‎ ‎（二）、记住字形，读准字音。（5）‎ 指名说找到了什么字。‎ 同学们找到了吗？我请人来说说他找了什么字？‎ 追问：你怎么知道这个字就是“”字？分享到哪儿PPT展示到哪儿。‎ 月——‎ 古人发现月亮有时圆有时弯，月儿圆圆的时候少，月儿弯弯的时候多，于是，就用半圆形代表月亮。中加一短竖表示月亮的亮光。（每讲完一个老师带读两遍，开火车读一条）‎ 田——在一大片地上，有很多的横竖线，表示田野上的小路，后来这些横竖线慢慢的简化成了一横一竖。‎ 禾—— 中间的这个（其实就是木字，但学生没学过，老师比划一下）形代表植物，植物末稍上是下垂的穗子。这就是禾，代表谷类植物，我们吃的小米、大米都是禾苗长大结出来的。‎ ‎（三）、通过游戏，巩固记忆。（6）‎ ‎1、师领读。‎ 同学们真棒，把这些象形字都找了出来，可是要记住他们的形状和读音可不容易。请同学们跟着我把这四个字读一读。‎ 老师出示字指图片。‎ 同学们还记得课前我们玩的金手指游戏吗？现在试试用新学的汉字来玩这个游戏。我要请四位同学来扮演日月田禾的图片，我读到哪个字，他就举起对应的图片，谁想来？‎ 准备好了吗？金手指游戏开始！‎ 指汉字 指图片你们都能指对，但如果换成汉字你们还能指出来吗？这四位同学请放下图片回座位，谢谢你们。我再请四位同学上来扮演汉字。‎ 我们继续金手指游戏！‎ 请指日，我指日！‎ ‎……‎ 现在我们来看看谁指得最快，就请他来当领读小老师 请指日，我指日！（你指得最快，请你来把日字领读三遍吧!）‎ ‎（每读完一个把汉字卡贴到图片下面，再回座位）‎ 齐读。‎ ‎（三）、合作交流，说词语。（3）‎ 同桌合作说词语 读得真好！可是光会读可不行，你们还得会用这几个汉字组词。老师来试一试：“我把日，组个词，日，日出的日。”现在请同学把这四个字组词给同桌听。注意组词的时候像老师一样把话说完整。你组完一个，我再组一个，别人说话的时候自己要仔细听。‎ 指名分享，相机引导。‎ ‎（猜词语游戏）出示图片猜词语。日出，月牙，田野，禾苗。‎ 老师带读词语：‎ 日，日出的日 月，月亮的月。‎ 田，田野的田。‎ 禾，禾苗的禾。‎ 小老师带读：‎ ‎（四）、演读儿歌，巩固字词。（4）‎ 小老师领读得真不错。下面的同学们配合的也很棒。刚才你们学的几个字已经藏进了一首儿歌里。不信你们看！‎ ‎1、出示儿歌，教师示范演读。并简单解释。‎ 红日圆圆，（红日是圆圆的。）‎ 月牙弯弯，（月牙是弯弯的。）‎ 田野绿绿，（田野是绿色的。）‎ 禾苗青青。（禾苗长的很茂盛很绿，青青草原上的草一样青青的。）‎ 领读，老师演读一句学生跟着演读一句。‎ 请同学们全体起立，动动自己的身体和小嘴巴跟着老师一起来，老师读一句，你们跟着学一句好吗？‎ 学生自己读一遍。‎ 指明读得好的同学上来表演。‎ ‎5、师生问答对读。什么圆圆？——红日圆圆  什么弯弯？——月牙弯弯 什么青青？——田野青青  什么绿绿？——禾苗绿绿 ‎（五）、学写“日”字和“田”字。‎ ‎1、学写“日”（4）‎ ‎（1）、记忆“日”笔画、笔顺 刚才我们学习的这首儿歌名字叫做《红日圆圆》，同学们读的非常好。可是要把红日的日字给写好可不简单。现在屏幕上有日字的笔顺。请同学们举起你们的右手一起跟着笔顺书空，看看日字先写什么笔画，再写什么笔画。开始吧！（有的同学非常会学习，他们边写笔顺，边轻轻地读着。一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横。）‎ 指名读笔顺，齐读笔顺，提问一共有几笔？。‎ ‎（2）、师范写，生书空。‎ 现在老师在黑板上把日字写一遍，请同学们安静地仔细地观察老师的每一笔写在田字格的什么位置。‎ 师边写边说“日”：一笔竖写在做半边，二笔横折接着竖的上面开始写，三笔横，在横中线上，从左边的竖起笔，没有挨着右边的竖，四笔横，封口，日字瘦瘦的，上下一样宽。写在田字格中间。‎ ‎   2、学写“田”（3）‎ ‎（1）、找一找，日字如果加一笔就可以变成我们今天学的哪个字？？‎ ‎（2）、学习出示笔顺，一起书空。提问共几笔？‎ ‎（3）、师范写，生观察汉字在田字格中的位置。‎ ‎“田”：一笔竖，二笔横折，三笔横，写在横中线上，瞧，这个短横没有挨着两边的竖哦。四笔竖，写在竖中线上。五笔横封口。注意，田字上宽下窄。‎ ‎3、同桌讨论：说一说日字和田字，哪里像，哪里不一样？（4）‎ ‎（1）、这两个字哪里像？都是四四方方的。都有竖、横折、横这三个笔画。都是先写外面再写里面最后封口。‎ ‎（2）、这两个字哪里不一样？‎ ‎    日字瘦一点，田字胖一点。‎ ‎    日字上下一样宽，田字上宽下窄。‎ ‎    日字有四笔，田字有五笔，田字多了一笔竖。‎ ‎    日字中间的短横接着左边的竖，可是田字中间的短横两边都没有碰到。‎ 齐读笔顺。‎ 翻开课本第12页，在田字格里找到日字和田字描一描，写一写，注意写字的时候把腰挺直，把头抬高。待会儿老师要把你们写的在屏幕上展示一下。看一看谁才是写字小能手。提前写好的可以看一看同桌写的，比一比谁写地更像书本给的样子。（2分钟）‎ ‎5、投影展示，学生互评（先夸一夸，再说说哪里需要改进），教师点拨。（4分钟 ‎6、选出写字小能手进行奖励。‎ ‎（六）、布置作业（2分钟）‎ ‎   同学们，今天你们认识了四个象形文字，他们是：日月田禾；学会了写日字、田字；还学会了儿歌《红日圆圆》。学到这么多知识，你们可真了不起。‎ ‎   请同学们最后再整齐地读一遍这些字和笔顺。读好了我们就下课好吗？‎ 请你们回家后把今天学到的知识说给家长听，把学会写的字写给他们看好吗？‎ 奖励小组竞赛的优胜组。‎ ‎ ‎