部编版二年级语文上册《大禹治水》教案 (3) 3页

‎《大禹治水》教学设计 ‎  教学目标：‎ 过程与方法：‎ 能正确、流利地朗读课文，读好大禹治水虽然吃尽千山万苦，却仍意志顽强的语气。‎ 知识与技能：‎ 理解由生字组成的词语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课13个生字，会写8个汉字。‎ 情感态度价值观：‎ 理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。‎ ‎ 教学重点：‎ 正确流利有感情地朗读课文，特别是第二、三自然段。‎ ‎ 教学难点：‎ 通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。 教学过程：‎ 一．导入新课 同学们，上节课我们认识了一位伟大的治水英雄，他的名字叫（大禹）板书课题，齐读课题。‎ 二．复习上节课学习的词语。‎ ‎ 牲畜   叮嘱   欣欣向荣   冲毁   开凿   妻子   逃荒   垒起 倒塌    堵塞   爱戴       英雄 ‎1. 开火车读词语。‎ ‎2. 男女生对读词语。‎ ‎3. 全班齐读词语。‎ 三．出示本节课的学习目标。‎ ‎1. 正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2. 了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神。‎ 四．我搜集我快乐：有了目标就有了学习的方向，在学习目标的指引下，将开启我们今天的学习之旅。首先进行我搜集我快乐环节。‎ 交流搜集和大禹有关的资料。‎ 生一：‎ 生二：‎ 生三：‎ 五、我交流我快乐：‎ 资料的搜集有助于对课文的理解，带着对大禹的理解一起走进今天的文本。‎ ‎1、小组交流五分钟。‎ ‎2、小组展示。‎ 老师相信小朋友们都会读了。哪位小朋友愿意读给大家听听呢？你肯定读懂了什么，能告诉我们吗？（交流读懂的内容，引导学生说话）‎ ‎（1）洪水很大、老百姓没东西吃，没地方住。你从哪几个词读出来的呢？ （嗯，你真是个认真读书的孩子，你真会读书。你体会得真好。）‎ ‎（2）说到没房子住时，师：是呀，老百姓的房子都被洪水冲倒了，现在他们连住的地方都没有，这就是??（点红无家可归）‎ ‎（3）孩子们，你们见过这么厉害的洪水吗？我们一起来看看。（放视频）‎ ‎（4）刚才看见你在那儿呀，你为什么哇？引导学生说说看到的内容。 学生没有声音，能说说你刚才看到了什么，听到了什么吗？‎ ‎（5）师：是呀，洪水像猛兽一样，向老百姓冲来，它冲倒了人们的房屋，夺走了人们的生命，害得多少孩子失去了父母，害得人们家破人亡。如果你是其中的一位老百姓，你会什么心情？（指名说后再读。）‎ 师：禹下定决心要治理洪水，但是这洪水如同野性大发的公牛，在疯狂地横冲直撞，要想把它制服了，真不是一件容易的事。那禹在治理洪水中，遇到了什么困难呢?‎ 同学们根据自己喜欢的句子谈体会。‎ 并且教师进行的指导。‎ 当学生谈到“禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。”这句话时，出示禹三过家门而不入的故事。从中进一步体会大禹的大公无私。‎ 小结：‎ 大禹在治水的过程心想百姓，历经艰辛，终于造福人民，曾经三过家门而不入，他这样一心为别人着想，从不想着自己，从不求回报，这样的精神就叫奉献。‎ 六、我展示我快乐：‎ 大禹身上那种无私奉献的精神深深感染了我，我也能说出和奉献有关的成语、古诗、名言、歌曲、故事等。‎ 七、写作练习。‎ 想一想洪水过后百姓们如何感激大禹的?‎ 板书设计：‎ ‎              心想百姓 大   禹          历经艰辛      三过家门而不入 ‎（英雄）           造福人民      （奉献）‎