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  • 2021-11-17 发布

部编版一年级上册语文《 口耳目》教案 (7)

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‎《口耳目》名师教案 学习目标 ‎1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字,学写“口、耳、目、手”等4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。‎ ‎2.感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。‎ 教学重点 认识“口、耳、目、手、足、站、坐”等7个字,学写“口、耳、目、手”等4个字。认识3种笔画“横折、撇、弯钩”。‎ 教学难点 ‎1.会读课文,理解字义。‎ ‎2.感悟汉字的形象美,感受学习汉字的乐趣。‎ 课前准备 ‎1.多媒体课件,生字卡片、学习卡片。(教师)‎ ‎2.生字卡片,学习卡片。(学生)‎ 课时安排 ‎2课时。‎ 教学过程 第一课时 一、创设情境,激趣导入。‎ ‎1.同学们喜欢猜谜语吗?猜猜看这是我们身体的哪些宝贝?‎ ‎①上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)‎ ‎②一座山,两个洞,会吹气来会吸气。(鼻子)‎ ‎③东一片,西一片,到老不相见。(耳朵)‎ 师:我们刚刚猜出来是哪三样啦?(眼睛、鼻子和耳朵)‎ ‎2.引导学生说说人由哪些器官组成。板书:口耳目 二、初课文,认读生字。‎ 出示自读要求:‎ ‎1.自读课文,圈出你不认识的字,自由练读,小组互相交流一下。‎ 4/4‎ ‎2.领读:学生已经认识的字可让本组会读的学生领读,不认识或读不准的可由教师帮助。‎ ‎3.竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少。‎ ‎4.齐读新课文。‎ 三、学习生字,掌握音、形、义。‎ ‎1.认识象形字。‎ 课件出示“口、耳、目、手、足、站、坐”的图片,引导学生观察图画和对应的汉字,并读一读。‎ ‎2.图文对照,指导识记“口、耳、目、手、足”。‎ ‎(1)出示“口、耳、目、手、足”的图片,再出示与其对应的汉字演变图片,进行字理教学。‎ ‎(2)教师相机点拨,引导学生识字。‎ ‎3.引导学生结合图片认识理解“足、站、坐”,并结合图片进行组词。‎ ‎4.游戏巩固。‎ 找朋友游戏:‎ 将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。‎ 5. 出示课文插图,再次巩固课文生字。‎ 6. 出示“耳月火目日口”引导学生进行分类。‎ 四、朗读课文,认识“站”“坐”。‎ ‎1.出示课文中的插图,引导学生做出相应的动作。(站坐)‎ ‎2.教师板书两个生字(站、坐),指生朗读。‎ ‎3.课件出示两个生字的字理图,引导学生进行观察:‎ 站:左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。‎ 坐:两个人坐在一堆土上。‎ ‎4.出示课文,引导学生用各种方式进行朗读。‎ 五、巩固识字,强化认识。‎ ‎1.找朋友游戏。‎ 4/4‎ 将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。‎ ‎2.教师举生字卡片,学生用手指具体部位或做动作表示,看谁指得或做得又准又快。‎ 第二课时 一、复习生字,导入新课。‎ 上一节课,我们一起认识了许多汉字,瞧,它们跑到苹果里去了,小朋友们快和它们打个招呼吧。‎ 二、闯关激趣,巩固识字。‎ ‎1.第一关:我会读。‎ ‎(1)课件出示苹果上的字。‎ ‎(2)指名认读生字。‎ ‎(3)引导孩子说出人体器官的作用,并朗读儿歌。‎ ‎(4)引导学生说一说:你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢?‎ ‎2.第二关:我会背。‎ ‎(1)引导学生读儿歌。‎ ‎(2)指名2-3名学生当小老师领读儿歌。‎ ‎(3)学生起立,边做姿势边读儿歌。‎ ‎(4)你知道这组谚语的意思吗?‎ 引导学生明白这组谚语告诉我们站、坐、行、卧的正确姿势。并讨论:我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势,才是健康文明的呢?‎ 出示标准的“站、坐”姿势图。教育学生正确的书写坐姿。‎ ‎3.第三关:写一写。‎ ‎(1)课件出示田字格,复习田字格各部件的名称,引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。‎ ‎2.教师在田字格中指导书写新笔画“横折”“撇”“弯钩”,一边书写一边引导学生观察,并用手指练习书空。再在本子上练习书写。‎ ‎3.教师范写“口、耳、目、手”四个生字,引导学生跟着书空、描红,再组词造句。‎ 4/4‎ ‎4.展示学生作业,师生点评。重点注意“口”上大下小,不要把“口”写成方块;“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离,“手”注意弯钩要写在竖中线上,第二横是长横,写在横中线上。‎ ‎5.给“日、木”进行加减练习。‎ ‎6.引导学生说一说:我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?‎ 三、教师总结,激发自主识字兴趣,完成基础训练。‎ ‎1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,在大街上,留心看,用心记,也能认识许多汉字宝宝呢!‎ ‎2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。‎ ‎3.打开基础训练-《口耳目》,一起来闯关吧!‎ 4/4‎