部编版二年级下册语文《古诗二首》2教案 5页

古诗二首 教学目标 ‎1、 会认 11 个生字， 会写 8 个生字， 掌握 1 个多音字。‎ ‎2、 能正确、 流利、 有感情地朗读古诗， 背诵古诗， 感悟诗人对大自然的赞 美之情。‎ ‎3、 在反复吟诵中感受诗歌不同的旋律与优美的意境。‎ 教学重难点 ‎1、 会认 11 个生字， 会写 8 个生字， 掌握 1 个多音字。‎ ‎2、 朗读古诗， 背诵古诗。‎ ‎3、 激发学生对大自然的热爱和赞美之情。‎ 第一课时 一、 新课导入 我们的祖国幅员辽阔， 风景如画， 每一方山水， 都是一幅迷人的山水画。‎ 同学们， 你们知道素有“人间天堂” 之称的是哪个地方吗？ (杭州) 说到杭州，‎ 我们不由地就会想到一处美景， 那就是西湖。 今天， 我们就一起去诗人杨万里 笔下的西湖游玩吧！‎ 二、 初读引领， 感知古诗 诗人在早晨送别友人林子方时， 写下了这首诗， 接下来就请大家读一读这 首诗。‎ ‎1、 自由读， 读准字音。‎ ‎(课件出示汉字： 晓慈毕竟映)‎ ‎2、 指名读， 读顺诗句。‎ ‎3、 指导读， 读出节奏。‎ 三、 品读赏析， 感悟古诗 ‎1、 再认真地读几遍， 想想诗中写了西湖里的什么， 用自己的话试着和同桌 交流。‎ ‎2、 集体交流： 诗中写了什么？‎ 5‎ ‎(1) 出示第 1、 2 句： “毕竟西湖六月 中， 风光不与四时同。”‎ 用自己的话说说意思。 理解“毕竟”“四时” 的意思。 学生质疑。‎ ‎(2) 出示第 3、 4 句： “接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。”‎ 用自己的话说说意思。 着重体会“无穷碧” 和“别样红”， 并描述一下景象。‎ ‎3、 回归整体， 说说整首诗的意思。‎ 四、 读说结合， 升华情感 ‎1、 出示朱自清《荷塘月 色》 选段， 引导学生根据诗意， 结合图画， 抓住映 日荷花的特点说一段赞美荷花的话。‎ ‎2、 诗人看到这样的美景， 情不自禁地赞叹——﹙ 出示第 1、 2 句﹚ 。‎ ‎3、 这首诗的题目 是《晓出净慈寺送林子方》， 全诗写的是西湖的景色， 诗 中有送别的意思吗？ 诗人为什么要这样写？‎ ‎4、 想象一下， 诗人面对这无边的美景， 会向友人林子方说点什么？‎ 小组交流， 指名说。 全班把诗“送” 给友人林子方——(学生配乐朗诵) 。‎ ‎5、 背诵古诗。‎ 五、 指导写字 ‎1、 观察田字格中的字： 湖莲穷荷 ‎2、 学生口头为这些字找拼音和词语朋友。‎ ‎3、 说说写这几个字要注意什么。‎ ‎4、 教师范写生字。‎ ‎5、 学生在田字格中描红、 临写， 教师相机指导。‎ 六、 课外拓展， 丰富积累 介绍杨万里有关荷花的其他诗作。‎ 七、 梳理板书 第二课时 一、 复习导入 ‎1、 小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。‎ ‎2、 填句： 接天莲叶无穷碧， ______________________。‎ ‎3、 揭示诗题“绝句”， 简要介绍诗人杜甫。‎ 5‎ 二、 自读古诗， 初步感知 ‎1、 自由朗读， 画出生字新词。‎ ‎2、 用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。‎ ‎3、 汇报生字词解决情况， 教师相机强调。‎ ‎“行” 是多音字， 在诗中读“háng”， 还有另外一个读音是“xíng”， 组词 ‎“行走”。‎ ‎4、 同桌互认生字新词。 免费更新请加微信： 330797386（清茶老师小学教 育资源）‎ ‎5、 指名读诗， 齐读， 注意纠正读错的字音。‎ 三、 图文对照， 理解诗意 ‎1、 范读， 要求学生边听边观察插图， 思考： 画面上有哪些景物？ (柳树、‎ 黄鹂、 白鹭、 积雪、 船)‎ ‎2、 思考： 诗人是站在哪里看到这些景物的？ (理解“窗含”“门泊” 两个词 语的意思)‎ ‎3、 学生质疑， 师生共同释疑。 (先让学生说说还有哪些不理解的词语， 根 据学生的提问， 师生一起答疑)‎ ‎4、 看图读古诗， 想象诗人欣赏大自然美景时的心情。 (让学生带着感情再 读古诗)‎ ‎5、 梳理诗句， 说说诗意。‎ ‎(出示课文插图， 小组讨论， 说说诗意。 )‎ 四、 活动激趣， 记诵诗句 ‎1、 找对应的词语。 老师读一个词语， 要求学生找出与它相对应的词语。‎ ‎(如： 两个——一行， 黄鹂——白鹭， 翠柳——青天， 窗——门， 西岭——‎ 东吴， 千秋雪——万里船。 )‎ ‎2、 师说生读。 (老师描述诗句的内容， 学生读相对应的诗句)‎ ‎3、 词语连诗。 (老师出示诗中的任意一个词语， 学生背出相对应的诗句)‎ ‎4、 情境背诗。 (让学生扮演诗人， 指着画面上的景物吟诗)‎ ‎5、 集体背诵。‎ 5‎ 五、 指导写字 ‎1、 出示要求会写的字： “绝”“含”“岭”“吴”。 引导学生交流记字方法，‎ 并练习组词。‎ ‎2、 启发学生说说自己的记忆方法。‎ ‎3、 重点指导“绝” 与“岭” 的写法。‎ ‎4、 老师范写。‎ ‎(指导学生把字写美观， 提示容易写错的地方)‎ ‎5、 学生先观察田字格中的范字， 再书写， 老师巡视。‎ 六、 拓展延伸 搜集描写春天的古诗， 试着背一背。‎ 六、 布置作业 七、 教学反思：‎ 5‎ 5‎