二年级语文《小鹿的玫瑰花》优秀教案设计范文 6页

二年级语文《小鹿的玫瑰花》优秀教案设计 范文 【教材分析】 《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)实验教材中，一篇能够引 起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的 春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心 管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌 伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听 到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的 玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中 引发学生对课文深刻含意的思考。 这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望;由惋 惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学 生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造 幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学 生懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。 【教学目标】 1、会认 8 个生字，会写 12 个字。积累“我会读”中的词语， 有积累词语的兴趣和习惯。 2、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有 白栽。认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 【教学准备】 1、实物玫瑰花。 2、课件。 3、生字卡片。 【教学过程】 一、实物导入，揭示课题 1、实物导入： 同学们，看看今天老师给大家带来了什么礼物? (出示实物玫瑰花) 多美的花呀!看老师写： 红笔板书“玫瑰”二字。 指导“玫瑰”的读音：“瑰”在词首或单独读时读一声，在 “玫瑰”一词中读轻声。 2、揭题： 今天我们就来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的 玫瑰花。 (把课题补充完整) 二、初读课文，识记生字，整体感知 1、初读要求： 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字 问问课文下面的小鱼。 2、识记生字： ⑴ 带拼音：齐读。 ⑵ 去拼音：自读，同桌交流识字方法。 ⑶ 字卡检查识字效果。 3、词语： 重点指导“花骨朵儿”“一瘸一拐”的读音。 4、接读课文： 读通顺读流利，边听边想：你都知道了什么?学生反馈，出示 课件补充句子，了解大意：小鹿种了______，玫瑰花开的时候， 小鹿生病了，可是，许多动物看到了美丽的玫瑰，小鹿弟弟对小 鹿说：“_____________” 三、品读感悟 1、 第 1、2 自然段： ⑴ 迷人的春天到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰，这 丛玫瑰给小鹿带来了什么?小声朗读课文，学生体会小鹿的高兴 心情。 ⑵ 一份汗水一分收获，让我们用高兴的心情来祝贺小鹿吧。 2、第 3 自然段： ⑴ 时间一天天过去了，花骨朵儿渐渐地长大了(教师配乐读)， 提问：听到这儿，你有什么感受，你心里在想些什么? ⑵ 重点指导以下三句话，体会小鹿焦急失望的心情。他只能 静静的躺在床上养病。 (焦急，无奈) 一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐 的来到门外。 (焦急盼望) 呀!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花 也看不到了。 (惊奇失望) 3、第 4～8 自然段： 结合上下文对比朗读，感悟鹿弟弟说的两句话，说说鹿弟弟 这样说的原因。 ⑴ 出示两个句子： ① 鹿弟弟惋惜地对哥哥：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看 着。” ② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!” ⑵ 学生各自练读这两句话，想一想，明白了什么： 注意指导“惋惜”这个词：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰， 却没有看到。真是可惜!哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，你什么 情况下会“惋惜”?用“惋惜”这个词说一句话。 学生会说到给黄莺、微风带来的快乐，说到微风时，指导写 “微”字： ① 观察分析字形。 ② 需要注意些什么。 ⑶ 范写。 ⑷ 学生写，注意指导反馈。 适时引导学生懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白载，认识到为 别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。赠人玫瑰，手留余香。 四、分角色为动画配音 指导学生根据课文内容，体会人物的语言和内心世界，分角 色为动画配音。 五、总结 同学们，小鹿亲手种的玫瑰，不仅给自己带来了快乐，友谊， 更重要的是给周围的朋友带来了花香，带来了幸福，为别人带来 幸福才是自己最大的快乐。让我们像小鹿一样，用双手为身边的 每一个人送去幸福和快乐吧!相信你从中得到的幸福和快乐会更 多。 六、布置作业 1、森林里的其他小动物会对小鹿说些什么? 2、假如小鹿种的是别的花，查查资料，替黄莺和微风写几句 台词。 3、找你的伙伴一起演一演吧!