部编版一年级上册语文《日月明》导学案 4页

‎9.日月明 课题 日月明 课型 新授课 设计说明 本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。‎ 学前准备 ‎1.制作生字卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.认识11个生字，会写5个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读韵文。‎ 学习重点 认识11个生字，会写5个生字。‎ 学前准备 ‎1.制作生字卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、谈话导入。（用时：5分钟）‎ ‎1.出示生字卡片。导入：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？‎ ‎2.板书课题。‎ ‎1.仔细观察出示的生字卡片，自由交流自己的发现。‎ ‎2.齐读课题。‎ 4‎ ‎ 二、初读韵文。（用时：15分钟）‎ ‎1.引导学生自由朗读韵文，要求：‎ ‎（1）圈出生字，读准字音。‎ ‎（2）把课文读正确，读流利。‎ ‎2.检查学生的自学情况：‎ ‎（1）哪些字音需要提醒大家注意？‎ ‎（2）出示生字卡片，组织学生认读。‎ ‎（3）指名当小老师带领大家读。‎ ‎（4）引导学生去掉拼音自由认读。‎ ‎（5）引导学生分小节朗读韵文。‎ ‎1.自由朗读韵文，完成初读要求。‎ ‎2.汇报自学情况。‎ ‎（1）重点正音：明、尘、森、从、众、心。‎ ‎（2）自由认读生字。‎ ‎（3）小老师带领大家认读生字。‎ ‎（4）去掉拼音自由认读生字。‎ ‎（5）分小节展示读韵文。‎ ‎1.给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。‎ 森林（sēn shēn）‎ 众人（zònɡ zhònɡ）‎ 从前（chónɡ cónɡ）‎ ‎ 三、指导书写。（用时：15分钟）‎ ‎1.课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。‎ ‎2.课件出示田字格，教师范写。‎ ‎3.强调书写要点。‎ ‎4.组织学生练习书写。‎ ‎5.组织展示。‎ ‎1.开火车认读5个会写字。‎ ‎2.认真观察老师范写，跟着书空。‎ ‎3.练习书写。‎ ‎4.全班展示。‎ ‎ 2.我会写。 ‎ 4‎ 四、布置作业。（用时：5分钟）‎ 课件出示作业：‎ 抄写5个会写字。‎ 完成作业。‎ 教学反思 ‎ ‎ 第二课时 学习目标 ‎1.领悟会意字的构字特点。‎ ‎2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。‎ 学习重点 领悟会意字的构字特点。‎ 学前准备 ‎1.制作生字卡片。（师生）‎ ‎2.制作多媒体课件。（教师）‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、复习导入。（用时：5分钟）‎ ‎1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。‎ ‎2.指名分节读韵文。‎ ‎1.开火车认读生字。‎ ‎2.分节读韵文。‎ ‎ 二、品读韵文。（用时：25分钟）‎ ‎1.范读韵文。‎ ‎2.引导同桌互读韵文。‎ ‎1.认真听老师范读韵文。‎ ‎2.同桌互读韵文。‎ ‎3.自选最喜欢的一节，采用多种形式练习朗读。‎ ‎4.全班展示读。‎ 3. 你能将两个汉字组成一个字吗？连连看，再试着读一读。‎ ‎ 鱼 日 小 一 田 手 ‎ 月 土 火 力 目 羊 4‎ ‎3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。‎ ‎4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？‎ ‎5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。‎ ‎6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。‎ ‎5.自由交流自己的发现。‎ ‎6.全班交流：每一小节有一句话，有两行，第一、二两节是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。‎ ‎4.你能说说你是怎样记住这些字的吗？‎ 明 尘 尖 鲜 森 看 从 休 ‎ 三、拓展延伸。（用时：10分钟）‎ ‎1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？‎ ‎2.引导学生汇报，并板书。‎ ‎1.小组内交流。‎ ‎2.全班交流。‎ ‎ 5.我会想办法认识它们。‎ 森 友 朋 炎 磊 淼 教学反思 ‎ ‎ 4‎