部编版二年级语文上册《坐井观天》教案 (24) 7页

二年级下册第12课《坐井观天》教学设计 教学目标 一、日积月累 ‎（一）重点字词。‎ ‎1.应会读字：沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬 ‎ 2、 识字方法：‎ ‎ （1）常规识字 ‎ 加一加：答、话、哪、抬 换一换：渴、喝、错、‎ ‎（2）趣味识字：‎ 用动作记“抬”、“渴”、“喝”; ‎ 用换偏旁法记“错” 、“渴”、“喝”； ‎ 观图识字：看插图了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”；‎ ‎3、易读错字：“弄”（nòng ）不要读成（nèng）； 错（平舌音）‎ ‎4、多音字： 小鸟回答（ dá） 钟表滴滴答答（dā）的响着 ‎ ‎ 还（hái）用飞那么远吗？ 我去图书馆还（huái）书。‎ ‎5.应会写字：井、观、沿、答、渴、喝、话、际 ‎（1）书写指导 ‎①指导书写的字：“井”“沿”、“答”‎ ‎②指导要点：‎ ‎“井”独体字，书写时注意笔顺，‎ ‎“答”上下结构，中间的撇捺要舒展，短横不要漏下。‎ ‎（2）易写错字： “沿”“渴”、“喝”‎ ‎“沿”右上部分要写成竖弯，不能写成“几”。 ‎ ‎“渴”、“喝”要注意偏旁不同。‎ ‎6、需要重点积累的词语： ‎ 四字词语：无边无际 坐井观天、‎ 表示动作的; 坐 落 抬头 弄错 需理解词意的的：说大话 井沿 ‎ ‎（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文 二、理解运用 ‎（一）了解词意 ‎1.需要重点了解的词语：无边无际 坐井观天、说大话 ‎2.了解词意的方法：如联系上下文理解法（说大话）、联系生活实际展开想象（无边无际）、查字词典……‎ ‎（二）重点问题：‎ ‎1.读一读，想想小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？‎ ‎2.学生质疑：‎ ‎（提示质疑方法：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问）；‎ 问题一： ‎ ‎（三）仿写句子（或造句）训练：‎ ‎（1）天无边无际，大得很呢！‎ ‎（2）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？‎ 三、情感体验：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。‎ 教学重难点：‎ 重点：认识“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”十个字 会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等8个生字，‎ 难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，体会小鸟和青蛙说话时各自的语气。‎ 教学准备 一、教师 ‎（一）设计预习提纲。‎ ‎（二）制作多媒体教学课件。‎ ‎（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。‎ 二、学生 ‎（一）根据预习提纲认真预习。‎ ‎（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化过程。）设计预习提纲（或学案）‎ ‎ 二年级上册第12课预习提纲 ‎ 学校： 班级： 姓名：‎ 一、字词初探 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。‎ 自我评价： 家长评价： 小组评价： ‎ ‎（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。‎ ‎1.会认字。（只填序号）‎ ‎①沿、②答、③渴、④喝、⑤话、⑥弄、⑦错、⑧际、⑨哪、⑩抬 ‎（1）我已经认识的字有： ‎ ‎（2）我用有趣的办法记住的字是： ‎ 说一说我的办法： ‎ ‎（3）我把课本上易读错的字用横线标出并注音。‎ ‎2.会写字。‎ ‎（1）我能正确写出下列字：‎ ‎（1）这几个字注意书写时要左窄右宽。 ‎ ‎ 观 沿 渴 ‎ ‎ 喝 话 际 ‎ ‎（2）认真观察下面的字，笔画要写到位哦。‎ 井、答 ‎（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：‎ ‎ 答、井、喝 ‎ ‎ 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：‎ ‎ ‎ ‎（三）词语 ‎1. 组词：给每个会写字口头组3个词，其中必须有一个四字词语。‎ ‎2、运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：无边无际、说大话、井沿，把你的理解写在词语的旁边。‎ ‎3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。‎ 二、文本细读 ‎1.默读课文，一边读一边思考小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？。‎ ‎2.试着和小组内同学分工创意朗读课文。‎ 三、拓展延伸 ‎1.读好下面的句子：‎ ‎（1）天无边无际，大得很哪！‎ ‎（2）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？‎ ‎（3）不信，你跳出井来看一看吧。‎ ‎2.仿写句段：‎ 原文：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？‎ 仿写： ‎ 四、学生质疑：‎ 同学们，青蛙和小鸟的争论的问题你弄明白了吗？你还有其他疑问吗？提出来大家一起解决！‎ 提示质疑方法：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；‎ 问题一：‎ 教学时间 ‎1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 导入:同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。‎ ‎　　[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目?‎ 观是什么意思？坐井观天的是谁呢？我们今天就来看看这个故事。（板书课题：坐井观天）‎ 预习评价 ‎1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）‎ ‎2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。‎ ‎3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。‎ 初 读 课 文 ‎（一）朗读课文，达到正确流利。‎ 自我评价： ‎ 家长评价： ‎ 小组评价： ‎ ‎1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。‎ ‎2、全班评价。（我想表扬 因为 。 ‎ 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。）‎ ‎3、正音。注意的字音有：弄（nòng）错（平舌音）‎ ‎（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）‎ 展 示 预 习 成 果 ‎（一）生字 ‎1.多音字： ‎ ‎1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）‎ 出示：给加点字选择正确的读音。‎ 还用 （hái huán） ‎ 回答（ dá dā） ‎ ‎2.在小组内说一说正确读音。‎ ‎3.学生齐读。‎ ‎2.常规识字。‎ ‎3.趣味识字。‎ ‎1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：用动作识记“抬”“喝”；用换偏旁识字法记住“喝”‎ ‎“渴”“错”；有比较的方法记住“哪’”那”）‎ ‎2.组长评价，总结。（其他小组补充）‎ ‎3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？） ‎ ‎4.易写错的字： 沿、际 ‎ 4.易写错的字：（小组展示）‎ ‎（1）出示自己书写的田字格里的字：‎ ‎（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。‎ ‎（3）教师范写，边讲解：先让同学们看：观 、沿、渴 、喝、话、际这几个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。‎ ‎（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）‎ ‎（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。‎ ‎（二）词语 在文中标画出下列词语：‎ 坐 落 井沿 口渴 找水喝 说大话 无边无际 抬头 弄错、‎ 展示词语 小组长分工：（表示动作的、四字词语等）‎ ‎（2）组员展示（以卡片的形式出现，领读。）‎ ‎（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）‎ 文 本 细 读 ‎ 试着和小组内同学分角色朗读课文，体会青蛙和小鸟说话的语气。‎ ‎（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？指导朗读。‎ ‎（预设：学生进行分角色朗读，教师指导过程中提醒学生注意每句话末尾的标点符号，根据标点符号指导阅读语气：青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳地语气）‎ ‎（2）小组展示，根据他们的三次对话谈体会。（青蛙和小鸟争论什么，他们看到的天为什么不一样？小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?）‎ ‎（3）学生质疑：同学们，青蛙和小鸟的争论的问题你弄明白了吗？你还有其他疑问吗？提出来大家一起解决！‎ 我们可以从以下方面提示质疑：想一想课文中有没有与生活实际不符合的地方？有没有与自己认知有不同的地方？根据课题你能提什么问题？从她俩的对话中你能提什么问题？你有们有似懂非懂的问题？你有什么疑问?‎ 预设：1、青蛙为什么不相信小鸟的话，那么自信?‎ 拓展延伸 拓展延伸：在全班交流 1. 分角色读小鸟和青蛙的话 2. 想象青蛙跳出井口会看到什么？说些什么？‎ ‎ 3.仿写句段：‎ 出示句子“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”，说说你发现这个句子有什么特点，换一种说法，使意思不变。并仿写一句。（教师点明仿写方法：体会句子表达的意思是肯定还是否定，并加上标点）‎ ‎（1）学生上台展示预习中的仿写，‎ ‎（2）其他同学评价书写、标点、用词是否准确。‎ ‎（3）修改美化。‎ ‎3.青蛙跳出井口，会看到什么呢？‎ 课堂小结 本节课，你有哪些收获？‎ 引导学生从创意朗读中方面来谈收获。‎ ‎ ‎ 二 年级下册第12课《坐井观天》限时检测题 学校： 班级： 姓名：‎ 一、我能正确写出下列左窄右宽的字：‎ ‎ 观 沿 渴 ‎ ‎ 喝 话 际 ‎ ‎（2）认真观察下面的字，笔画要写到位哦。‎ 井、答 二、看拼音写汉字。‎ jǐng yán　　　　　　　　‎ ‎1、青蛙坐在（ ）上。‎ ‎ wú biān wú jì ‎ 2、青蛙不相信天是（ ）的。‎ huí dá  cuò ‎ ‎ 3、他的（ ）是（ ）的。‎ ‎ Kǒu kě hē ‎4、一只小鸟（ ）了，下来找点水（ ）‎ 三、根据课文内容排列句子 ‎（）青蛙说：“朋友别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”‎ ‎（）小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”‎ ‎（）青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”‎ ‎（）小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大的很哪！”‎ ‎（ ）小鸟说：“我飞了一百多里，下来找点水喝。” ‎ 四、读句子，加上合适的标点。‎ ‎1、你从哪儿来啊（ ）‎ ‎2、朋友（ ）别说大话了（ ）‎ ‎3、朋友（ ）我天天坐在井里( )一抬头就能看见天（ ）我不会弄错的（ ）‎ ‎3、青蛙不（ ）小鸟的话，它认为天只有（ ）。‎ 五、照样子，仿写句子。‎ 例：（1）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？‎ ‎（2）天无边无际，大得很呢！ ‎ ‎ ‎ 板书设计 ‎　　　　 12 坐井观天 青蛙　　　　　　　　　 小鸟 ‎　　 井口大　　 天?　　　　无边无际 ‎　 井底坐　　　　　　 　　　天上飞 ‎ ‎