• 15.38 KB
  • 2021-11-17 发布

新部编版三年级语文上册《口语交际:身边的“小事”》教学设计2篇

  • 8页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
新部编版三年级语文上册《口语交际:身边的“小事”》教学设计2篇 ‎【1】‎ 口语交际:身边的“小事”‎ 教学目标:‎ ‎1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。 ‎ ‎2.用简要的话表达自己的看法。 ‎ ‎3.汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法。 ‎ 教学准备:‎ 课前搜集一些身边的不文明行为和令人感到温暖的行为。‎ 教学过程:‎ 一、谈话导入 ‎ ‎1.板书话题——身边的“小事”‎ ‎2.举例说一说,什么样的事是“小事”?‎ ‎3.我们的身边,每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。今天我们就一起来谈谈身边的“小事”。‎ 二、师生交流 ‎ ‎1.指导学生观看课本上的四幅插图,分别说一说:图上画的在什么地方,人们都在干什么?发生了一件什么事?谈谈你对这件事的看法。‎ ‎2.分小组讨论,交流。‎ ‎3.指生回答,其他学生注意认真听,并评价。 ‎ 提示:第一幅图,在上公交车的时候,人们都在排队上车,忽然有一个人插队。这样的行为影响了他人上车的速度,是不文明的行为。‎ 第二幅图,在旅游景区,一个人在古建筑物上乱涂乱画。这样的行为损坏了古代文物,是不文明的行为。‎ 第三幅图,在进门的时候,前面进的人把们打开后,没有直接关,而是等待后面的人一起进去,能为他人着想,这样的行为是很有素质的,令人感到温暖。‎ 第四幅图,一个人拿着粮食在公园里喂流浪狗,这个人很有爱心,他的行文令人感到温暖。‎ ‎4.教师表扬表达清晰、态度自然大方的学生。 ‎ 三、学生交流 ‎ ‎1.你的身边有哪些类似这样的“小事”?‎ ‎2.小组同学交流你发现了哪些不文明行为,或是令人感到温暖的行为。然后再谈谈你对这些行为的感受。‎ 学生先想好要讲的内容,自己想一想该怎么说,然后和同学交流。‎ 和同学交流的时候,用简要的话表达自己的看法。‎ ‎3.汇总小组同学谈到的“小事”,和其他同学交流。‎ ‎4.各组推选代表到班上交流。 ‎ ‎4.评一评,谁说得最好?‎ ‎5.选出今天的“表达小明星”。 ‎ 四、活动总结 ‎ 听了同学们的发言,我们知道了身边有很多的“小事”,这些小事有的是不文明行为,有的是令人感到温暖的行为。我们要提醒自己,不做不文明的行为,要向那些温暖的行为看齐。‎ ‎【2】‎ 口语交际:身边的“小事”‎ 教学目标:‎ ‎1.让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。 ‎ ‎2.通过此次交际活动使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。‎ 教学重点:‎ 发现生活中的不文明现象,并进行评价。‎ 教学难点:‎ 学会劝阻不文明现象,交流中要做到语言、行为都礼貌得体。‎ 教学过程:‎ 一、故事导入:张飞问路,越问越远 三国演义中有这样一个故事,张飞和刘备一起赶路,在路上迷了路,张飞就对刘备说,我到前面去问问路吧。张飞是大大咧咧的人,做事鲁莽,他走到前面,看到一个老农在田里干活,一把抓住,张飞长的又凶,力气又大,谁经得住他这么一抓。然后,凶巴巴地发问:“喂,告诉老子,到哪里哪里去,怎么走!”那个老农吓得话都说不出来,哪还敢告诉他路怎么走?实在没办法,用手随便指了指,张飞一看。“是不是往那边走?”“是!是!”其实这个农民无心一指。张飞当了真!高高兴兴地回来告诉刘备,往那边走可以到达目的地。结果呢?同学们能不能猜到结果:张飞问路,越问越远!‎ 从这个故事可以看出,文明礼貌对人的重要性。文明礼貌是人的一张通行证,是人的第一张名片。‎ 二、议一议 师出示身边的“小事”图片。‎ 生交流每一幅图片所反映的内容。‎ 第一幅:上公交车时有人插队。‎ 第二幅:有个小朋友在别人公共场合乱涂乱画。‎ 第三幅:有个小朋友进门之后,看见后面有人,主动扶着门,让后面的人进来。‎ 第四幅:小朋友关心公园里的小狗。‎ 三、指生评价图片中人物的行为,说说你的看法 四、说一说 师:我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”,每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。你的身边还有哪些类似这样的“小事”?‎ ‎1.小组内交流身边类似的小事,记录员负责记录分类。‎ ‎2.分类讨论这些小事的影响。‎ ‎3.小组代表展示讨论结果。注意说清是哪一件事,是文明的还是不文明的。组内成员的看法是什么?我们应该怎么做?‎ 五、总结交流 学生应该具有的最基本的礼仪 ‎ 1.尊重他人。对待长辈容易做到尊重,对待同辈却不容易做到。一个人与别人交往,不管别人是个什么样的人,应该发自内心地尊重别人,只有尊重别人,才能得到别人的尊重。‎ ‎2.做事情要懂得适度。‎ ‎(1)做任何事都要适度,待人接物要做到适可而止。‎ ‎(2)与别人打个招呼,时间不能太长;人家还有别的事,你硬要拉住别人,不合适。‎ ‎(3)别人在做事,你硬要拉住他,跟他说话,不合适。‎ ‎(4)在教室说话声音太大,全班就只听见你的声音,不合适。‎ ‎(5)问别人问题,要适可而止,不要打破沙锅问到底,对人不礼貌。‎ ‎3.学会自律。自律就是对自己要求严格,有些人对自己放松一些,对别人却严格要求,别人做了一点不好的事,他就把这当作天大的事,我们学样同学之间也是这样,经常有同学不说,打起来,到了教师那儿,教师问,怎么会打起来,“他先打我,”“他先打我!”“他先骂我”“他先骂我。”这样的话。其实,这些同学都不自律,把别人的错当作很大的错误,把自己的错当作很小的错,别人有错不饶他,自己有错尽是原谅自己。‎ ‎4.学会宽容和体谅。凡事要多为别人考虑一些,不能只想着自己的得失。俗话说:己所不欲,勿施于人。还说:与人方便,自己方便。说的就是这个意思。‎ 六、运用拓展 如果你身边出现了不文明的现象,你会怎样去劝阻他们呢?‎ 比如:有人在公交车的抽烟,有人在大街上随地吐痰,有人在超市购物结账不排队……‎ ‎(师注意引导学生注音语言文明。)‎ 板书设计:‎ 口语交际:身边的“小事”‎ 文明 礼貌 尊重他人 教学反思:‎ 针对小学生的特点,对“文明礼仪”的良好习惯养成还需要着重培养。因此希望通过本次交际活动,使学生认识到在日常生活中要注意文明礼仪。所以本节课的设计是通过教材上的图片所反应的生活现象,让学生去说去评价,再引申到对生活中的观察,对类似事情的评价,最后让他们去劝一劝那些做得不够文明的人,遵从学生认知发展规律,让学生有话可说。但教师评价不够大胆,对学生的鼓励不够。最后的劝说,如果能以表演的形式,会更加生动,让人印象深刻。‎