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  • 2021-11-17 发布

二年级语文下册识字3贝的故事同步教案新人教版

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‎“贝”的故事 ‎ 课题 ‎“贝”的故事 ‎ 课型 讲读课文 ‎ 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 知识与能力 ‎1.会读“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写本课“贝、壳”等9个生字,会写“动物、贝壳”等10个词语,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。‎ ‎2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。‎ ‎3能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。‎ 过程与方法 进一步认识形声字的规律,归纳一批学习过的形声字来学习本课。‎ 情感态度与价值观 通过学习,感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。‎ 教学 重点 ‎1.会读“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”,会写本课“贝、壳”等9个生字,会写“动物、贝壳”等10个词语,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。‎ ‎2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 ‎ 教学 难点 能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。‎ 教学 素材 ‎1.搜集汉字的演变故事。‎ ‎2.课件。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.会读“甲、骨”等15个生字,读准多音字“漂”。‎ ‎2.朗读课文,能讲述“贝”字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。‎ ‎3.能借助图片,了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。‎ 教具 准备 生字卡片、多媒体课件。‎ 6‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎(  )分钟 一、激趣导入, 走近课文。‎ ‎ 师:有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字,仓颉是一个长有八只眼睛的怪人,他用自己的八只眼睛观察八方,看见了各种各样的东西,他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上,就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的,但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代,远古人学会了用语言来表达意思,后来又学会了用手势,但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法,可记号太多,容易忘记,后来就用图形表达意思,比如“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”就画成树的模样,最早的象形文字就是这样产生的。‎ ‎ 汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。‎ ‎  ‎ 讲述仓颉造字的故事,激发了学生的学习兴趣,让学生对汉字的发展有了初步的了解,为后文的学习奠定了基础。‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 二、学习课文, 感知内容。‎ 朗读课文 要求:本课是以讲故事的形式出现的,在朗读的时候,速度稍慢,读出故事性来。‎ 朗读指导:讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,读出一种神奇的语气出来,使读者听起来感到有趣。‎ 老师范读。指名读。齐读。‎ 师点评。‎ 三、再读课文, 深入理解。‎ ‎1.出示贝壳图,请同学们说一说它们的样子。‎ 生:颜色很美丽。‎ 生:贝壳看上去很坚硬。‎ 师:古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?有谁可以猜一猜。‎ 生:把它画下来。‎ 师:最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。‎ ‎2.古时候,贝壳在人们眼中是怎样的? ‎ 生:人们很喜欢它们,把它当作饰品戴在身上。‎ 师:为什么喜欢它们?‎ 生:因为人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。‎ ‎ 这篇课文不长,学生朗读、叙述时,容易以平缓语气,一杆到底。但文中对“贝”的发展和形变有很神奇的一面,所以要求以神奇的语气读出来。‎ ‎ 这个环节是本课的中心环节,具体讲解了“贝”的两个特点:一是外形漂亮,所以把它当作饰品戴在身上;一是珍贵,可以随身携带,不容易损坏,所以将它作为钱币。作了钱币后,就引出了“贝”‎ 6‎ 师:除此之外,贝壳还有什么特点?‎ 生:可以随身携带,不容易损坏。‎ 师:贝壳有这么多优点,古人还把它当作了钱币。这样,当“贝”作为偏旁部首的时候,造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。‎ 师:同学们,我们学习了贝的故事,看谁能够把这个故事讲下来。‎ 学生试讲 提示:在讲解的时候,一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系,还要能够举出例字。‎ 字的变化,以它为偏旁的字大多与钱财有关。‎ 新课 教学 ‎(  )分钟 总结:本课主通过讲述“贝”的故事,我们知道了作为形声字,它的形旁表示这个汉字的意义,在今后的学习中,我们就可以凭借形声字的形旁,来猜这个汉字表示的意思。‎ 课堂作业新设计 ‎1.画去句子中的字不正确的音。‎ ‎①妈妈买的这件衣服很漂(piāo piào )亮。‎ ‎②丽丽的铅笔盒上画了一幅画做装饰(shì sì)。‎ ‎③花的种类(nèi lèi)有很多。‎ ‎④经过精准扶贫(pín píng),大家都过上了小康生活。‎ ‎2.读一读,记一记。‎ 珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 贫苦 贫穷 购买 采购 ‎【答案】‎ ‎1. ①piāo ②sì ③nèi ④píng ‎2.略。‎ 6‎ 第二课时 ‎ 教学 目标 会写本课“贝、壳”等9个生字,会写“动物、贝壳”等10个词语,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。‎ 教具 准备 ‎ 多媒体课件 教学设计 设计意图 新课 教学 ‎(   )分钟 一、识字写字。‎ ‎ 1.调动学生的生活积累识字。‎ 币:结合“人民币”来认识“币”字。‎ 贫:由“精准扶贫”来认识“贫”字。‎ 损、赔:由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。‎ ‎2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。‎ 才-财、怀-坏、浅-钱。 ‎ ‎3.在具体的语言环境中识字。‎ ‎①桂林山水甲天下。‎ ‎② “木”作偏旁部首时,大多与树有关系。‎ ‎③钱财如粪土,仁义值千金。‎ ‎④因为贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人把贝壳当作钱币。‎ ‎4.写字指导。 ‎ ‎(1)巩固音、形。 ‎ 相近的字:‎ 才-财、怀-坏、浅-钱 甲-由 币-巾 ‎ ‎(2)观察发现。难写的字:骨、钱。‎ ‎ (3)重点讲解。‎ ‎ 骨:第三笔是横折,一笔写成,不要写成了两笔。‎ 钱:笔画数比较多,在写的时候要留意,最后一笔才写点。‎ 与:看似笔画简单,但写的时候要注意,竖折折钩起笔要写的正一些,这样写出的字就美观些。 ‎ ‎ 调动学生生活积累识字,学生更容易认识并记住这些字。例如由“精准扶贫”的宣传标语认识到“贫”字;由《小学生守则》中的“损坏公物赔偿”的规定中,可以认识“损”和“赔”字。‎ 形近字是学生最容易写错的,所以先区分字形。‎ 重点讲解几个难写的字,让学生写正确、美观,达到书写的目的。‎ 6‎ 壳:这是个上中下结构的字,在写的时候,上面写紧凑一点,“几”要写舒缓一些,第一笔横画不要写得太短,如果太短就会上空下挤。‎ 二、拓展创新 ‎ 汉字十分奇妙,与汉字相关的故事也有很多很多,你还能讲述什么汉字故事呢?课外的时候大家搜集一下,看看谁讲的故事多,谁讲的故事最精彩。‎ 布置搜集汉字故事,拓展了本课的内容,增加了学生知识。‎ 板书 内容 识字3.“贝”的故事 贝 珍贵 漂亮 随身携带 不易损坏 作偏旁 与钱财有关 ‎ 课堂作业新设计 ‎1. 根据拼音写词语。‎ ‎ bèi ké qián bì guān xīn cái chǎn jiǎ gǔ wén ‎ ‎ ‎2.改正下面句子中的错别字。‎ ‎①坐这一站路公交车,只需要投一个一元硬巾就行了。( )‎ ‎②跟着怀人怎么能学好呢?( )‎ ‎③我国法律公私才产都会保护的。( )‎ ‎3.读一读,做后面的题目。‎ 团字和圆字的汉字故事 一天上午,“团”在逛街,突然见到了“员”,他热情地上去打招呼:“你好啊!圆!”‎ ‎“员”说:“我不认识你啊?”‎ ‎“团”说:“我们之前还在一起去给人家拜年,祝人家合家团圆,怎么天气一热,你把外套脱掉了,就不认识我了?”‎ ‎①连线。‎ 团 员 指一家聚集在一起 ‎ 圆 指共产主义青年团的成员 ‎②在文中找出下面词语的反义词。‎ 6‎ ‎ 冷( ) 冷淡( ) 分离( )‎ ‎③请仿照句子写一写。‎ ‎“团”对“员”说:怎么天气一热,你把外套脱掉了,就不认识我了?‎ ‎“巾”对“币”说: ‎ ‎【答案】‎ ‎1. 贝壳 钱币 关心 财产 甲骨文 ‎ ‎2. ①巾-币 ②怀-坏 ③才-财 ‎3. ①团 员 指一家聚集在一起 ‎ 圆 指共产主义青年团的成员 ‎ ②冷(热 ) 冷淡( 热情 ) 分离(团圆 )‎ ‎ ③儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。‎ 教学反思 本课讲述的是“贝”的故事,实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不强,主要目的是让同学们知道“贝”的由来,以及当它作为偏旁部首时汉字的意义,所以在教学中,我讲解仓颉造字的故事,吸引大家关注汉字,对汉字产生浑厚兴趣。‎ 在教学中,适当拓展内容,讲解一些汉字的故事,让学生更容易走进文本,掌握本文。比如“休”“日”这些汉字,“休”是会意字,表示人靠在树上休息;“日、月”是象形字,指的是太阳,古人多采用太阳的影子来计时的,所以,当它作为偏旁部首时,一般与时间有关,如“时、晨”。‎ 讲故事目的是懂得汉字的来源和演变,本文的重要内容之一是识字和写字,因此,在教学中,将它作为重点内容之一,进行扎实的辅导和练习。‎ 6‎