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  • 2021-11-17 发布

部编人教版二年级下册第四册语文课件PPT——13画杨桃

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人教版二年级下册 新课导入   你们喜欢水果吗?今天老 师给大家介绍一种新水果--- 杨桃,而且他还要和大家共同 来分享一个有关他的故事。 资料宝袋    别名:五敛子,洋桃,三廉子 等,被子植物门,五敛子属。杨桃 是一种产于热带亚热带的水果,具 有非常高的营养价值。 杨桃果,主风热,生津,止渴。中药 传统使用具有下气和中、清热止渴、生津 消烦、利尿、解毒、醒酒、助消化等功效。 用治风热咳嗽、口渴烦躁、咽喉疼痛、口 腔炎 、牙痛、肝病、小便不利、结石症、 坏血病、食毒酒毒。 杨桃可以直接食用, 可以做蛋奶炖杨桃,可以 做拔丝杨桃,可以做杨桃 茶…… 字词乐园—会写字 吃 tú 组词:图画 地图 图片 巧记:冬天困在口里面。 书写提示: “口”宽而方正,“冬” 笔画紧凑。 叫 kè 组词:上课 下课 课文 课堂 巧记:讠+果=课。 书写提示:左小右大,“果”的竖是垂露竖,撇、 捺舒展。课 图   拆字记忆法:“图”“课” 都可以利用拆字记忆法。 造句:我喜欢上语文课。 造句:我的卧室里有一张中国地图。 字词乐园—会写字 吃 bǎi 组词:摆放 摆正 摇摆 巧记:扌在罢左立,摆放要整齐。 书写提示:左窄右宽,右上部要扁,“去”的横长。 叫 zuò 组词:座位 让座 巧记:坐在广下藏。 书写提示:“广”的横撇舒展,“坐”上两个“人” 要小。   字谜记忆法:“摆”和“座” 字可以利用猜谜语记忆法。 座 摆 造句:他的书桌上摆放着一个小闹钟。 造句:给老人和孕妇让座是美德。 字词乐园—会写字 吃 组词:交给 交作业 上交 巧记:再三差错。 书写提示:第二笔横长,第五六笔撇、舒展。 叫 hā 组词:嘻嘻哈哈 哈哈大笑 巧记:口+合=哈。 书写提示:“口”小而靠上,“合”撇、捺舒展。   拆字记忆法:“哈”都可以 利用拆字记忆法。 哈 交 造句:他把信交给了老师。 造句:同学们听了哈哈大笑起来。 jiāo 字词乐园—会写字 吃 组词:一页 页码 巧记:贝字头戴博士帽。 书写提示:第一笔横长,撇在竖中线上起笔。 叫 qiǎng 组词:抢夺 抢过来 巧记:扌+仓=抢。 书写提示:左窄右宽,竖弯钩在竖中线和横中下 的交点起笔。   “谜语”识记:贝字头戴 博士帽。 抢 页 造句:这本书一共100页。 造句:小弟弟把我的书抢了过去。 yè 字词乐园—会写字 吃 组词:嘻嘻哈哈 巧记:口+喜=嘻。 书写提示:左小右大,左部“口”小而居中,第十 二笔横长托上盖下。   “加一加”识记:“嘻” 字 = “口”字旁 +“喜”字。 嘻 造句:他平时总是嘻嘻哈哈的。 xī 字词乐园—近义词、反义词、多音字 近义词 反义词 多音字 教诲~教导 审视~视察 准确~精确 严肃~严厉 严肃~和蔼 难忘~忘记 和颜悦 色~疾言厉色 倒 dǎo(摔倒) dào(倒水) 爷爷出去倒(dào)水的时候不小心摔 倒(dǎo)了。 词语解释 审视:仔细看。 造句:他审视着面前这个年轻人。 严肃:(神情、气氛等)使人感到敬畏的。 造句:老师严肃地对大家说:“我们一定要完成任务!” 半晌:半天。 造句:他等了半晌也没有看到那个人回来。 轮流:依照次序一个接替一个,周而复始。 造句:我们轮流帮李奶奶做家务。 和颜悦色:形容态度和蔼可亲。 造句:奶奶和颜悦色地对我说:“孩子做什么都要用 心哟。” 教诲:教训、教导。 造句:我牢记老师对我的教诲。   小喇叭朗读 开始了,点一点 音箱,一起听。  边听边想: 课文主要写了什 么? 课文早知道 课文早知道 这篇课文叙述了“我”因为位 置的关系画的杨桃是一个五角星, 同学们先是哈哈大笑后来在老师的 启发下认可了我的画并从中悟出了 道理的故事。 不同人物说的话, 要注意读出恰当的语气。 “好——笑!”有几个同学抢着答道,同时 发出嘻嘻的笑声。 朗读指导 试一试 老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画 杨桃画成了五角星,好笑吗?” 重难点点拨 为什么“我”把杨桃画成了五角 星的样子?这说明我是一个怎样 的孩子? 因为从“我”的角度看到的杨桃就是一个五角 星的形状。这说明我是一个实事求是的孩子。 重难点点拨 老师的神情变得“严肃”了的原因是 什么呢? 老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视 了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我 的那页画纸,问大家:“这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星!” 老师的神情变得严肃了。 因为老师在审视之后发现“我”明明 画得很准确,但同学们却说“不像”, 引起了他的沉思,他意识到孩子还不懂 得从别人的角度去看,从客观实际出发。 重难点点拨 为什么说老师的教诲让我 终身难忘?   因为老师的话告诉我们一个真理: 做事或看问题应该从客观存在的实际出 发,实事求是;只要坚持这种科学的思 想方法,无论何时,无论何事,都能受 益! 重难点点拨 这篇课文告诉了我们什么道理? ①做什么事都要从实际出发,不要忙着嘲笑 别人。②看问题做事情要从客观存在的实际出发, 实事求是,不要轻易下结论的道理。③杨桃实际 上就是一个五角星的样子。④要敢于实话实说。  我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么 东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的 同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?” “不……像。” “那么,像什么呢?” “像……五……五角星。” “好,下一个。” 词语积累    形容人的态度的词语:   和颜悦色 严肃  和蔼可亲 轻声细语 平易近人 温文尔雅 拓展:  新词:   图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈 大笑 那页 抢着 嘻嘻 好句: 我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得 很准确。 老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色 地说:“大家发现了吗?看的角度不同,杨桃的样子也就 不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要 忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。” 词语积累 课堂小结    作者通过语言、动作和心理描写等写 作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严 谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了 我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑 别人,要多个角度看问题。   我还积累 了很多词语。 板书设计 画 杨 桃 同学们:嘲笑 “我”:认真作画 实 事 求 是 多 角 度 看 问 题 老师的教诲终生难忘 老师:耐心教导 拓展延伸 想别人没想到的 从前,有位画师收了三个徒弟。   有一天,画师把三个徒弟召集在一起,要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸,让他 们画骆驼,看谁画的骆驼最多。   徒弟们想了一会儿,便拿起笔画了起来。   大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意,以为自己画 得最多。   二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。   画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。原 来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画,大徒弟和二徒弟感到很奇怪。   画师说:“你们看这幅画,画上虽然只有两只骆驼,但它们在连绵起伏的群山里走着,若隐 若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”   两个徒弟恍然大悟。 谜语: 面黄肌瘦似苦瓜,形比核桃大。皮肉均可食, 果树南方家。 (打一水果) 拓展延伸   谜底:杨桃  1.辨字组词。 课堂作业 图( ) 课( ) 座( ) 困( ) 棵( ) 坐( ) 页( ) 抢( ) 嘻( ) 贝( ) 苍( ) 喜( ) 一页 抢过来 嘻嘻哈哈 宝贝 苍翠 喜欢 图画 上课 摆放 困难 一棵 坐下  2.根据课文内容填合适的词语。 课堂作业    ( )地说 ( )地看 ( )地画 和颜悦色 老老实实 认认真真  3.阅读短文,完成练习。 课堂作业      盲 人 摸 象 有一天,四个盲人坐在树下乘凉。有个人牵着大象走 过来,大声喊着:“象来了,请让开一点儿!”一个 盲人说“象是什么样子的?让我们摸一摸吧!”另外 三个盲人也说:“对,摸一摸就知道象是什么样的 了。”牵象的人把象拴在书上,他们就去摸。 一个盲人摸着了象的身子,就说:“我知道了,象原 来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿,就说: “象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了 课堂作业    象的腿,就说:“你们俩说得都不对,象跟柱子差不 多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴,就大叫起来: “你们都错了!象跟绳子一个样!” 四个盲人你争我吵,都说自己对,谁也不服谁。牵象 的人对他们说:“你们都没有说对。你们每个人只摸 到了象的一部分,怎么能断定象是什么样子的呢?” 1.找出短文中的错别字并改正。( )书—树 课堂作业      2.四个盲人所犯的相同错误是( )。 A.只摸到了象腿 B.只摸到了象身 C.只摸到了大 象的一部分 3.这则寓言讽刺了( )的人。 A.目光短浅 B.照顾大局 C.看问题很全面 你是怎么想的呢? C A