部编版一年级上册语文汉语拼音《 g k h》教案 (7) 3页

‎《ɡ k h》 教案 教学目标：‎ ‎1.学会“ɡ、k、h”三个声母，读准音，认清形，正确书写。‎ ‎2.读准“ɡ、k、h”与韵母相拼的音节及带调拼读音节。‎ ‎3.初步认识三拼音连读的拼音方法。‎ ‎4.借助拼音，正确认读“画画”“打鼓”2个词语，认识“画”、“打”2个生字。正确朗读儿歌《说话》。‎ 教学重点：‎ ‎1.学会“ɡ、k、h”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。‎ ‎2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。‎ ‎3.认识2个生字。‎ 教学难点：‎ 初步掌握三拼音连读的拼读方法。‎ 教学时间：‎ 一课时 教学过程：‎ 一、创设情境，复习导入。‎ ‎1.同学们，上课之前老师先给大家带来了一首儿歌，你们想听吗？‎ 请把小耳朵竖起来，仔细听好了。（儿歌：小白鸽）‎ 你们喜欢吗？这首儿歌里有我们今天要学习的声母呢。让我们一起学习吧！‎ 二、借助课件，学习新知识。‎ ‎（一）学习声母“ɡ”。‎ ‎1.学习“ɡ”的音。‎ ‎（1）出示“ɡ”图，提问：图上画的是什么？‎ ‎（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“ɡ”的音，读的时候注意读得轻短些。‎ ‎（3）教师边范读边讲解发音方法：发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。‎ ‎（4）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。‎ ‎2.学习“ɡ”的形。‎ ‎（1）仔细观察图怎样记忆“ɡ”的形？‎ ‎（2）编记忆小儿歌：9字加弯 ɡ、ɡ、ɡ。‎ ‎3.书写字母“ɡ”。‎ ‎（1）认识基本笔画“竖左弯”。‎ ‎（2）观察书中“ɡ”的笔顺和占格位置，请同学说一说。‎ ‎（3）教师范写“ɡ”。‎ ‎（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势正确的学生奖励小红花。‎ ‎（二）学习声母“k”。‎ ‎1.学习“k”的音。‎ ‎（1）出示“k”的图，提问：同学观察图上画的是什么？‎ ‎（2）老师教字母正确发音：发音方法：发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。‎ ‎（3）学生练习读，体会发音方法。‎ ‎（4）同桌互读，相互纠正。‎ ‎（5）指名读。‎ ‎2.学习“k”的形。‎ ‎（1）怎么记住“k”的形呀？‎ ‎（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。‎ ‎3.书写字母“k”。‎ ‎4.学生练习书写。教师巡视个别辅导。‎ ‎（三）学习声母“h”。‎ ‎1.学习“h”的音。‎ ‎（1）出示图，提问：图上画的是什么？‎ ‎（2）借“喝”的音学习“h”。发音方法：舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。‎ ‎（3）学生练读，体会发音方法。‎ ‎（4）指名读。‎ ‎（5）开火车读。‎ ‎2.学习“h”的形。‎ ‎（1）“h”的形像什么？‎ ‎（2）编儿歌：一把椅子h h h。‎ ‎3.书写字母“h”。‎ ‎（1）学生观察笔顺及占格位置。‎ ‎（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。‎ ‎（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。‎ ‎（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。‎ 三、复习巩固。‎ 指名读“ɡ、k、h”三个字母。‎ 四、练习“ɡ、k、h”与单韵母组成的音节。‎ ‎1.自己试着读一读。‎ ‎2.指名拼读。‎ ‎3.请同学说说两拼音的基本方法。‎ ‎4.开火车拼读。‎ ‎5.老师点评并进行拼读指导。‎ 五、学习三拼音节。‎ ‎（一）自己学习拼读。‎ ‎（二）老师范读。‎ ‎（三）三拼音节练习。‎ ‎1.自己试着拼一拼。‎ ‎2.请拼得好的同学当小老师带着学生读。‎ ‎3.观察图片，图上都有什么？指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。‎ ‎4.同桌互读，相互纠正。‎ ‎5.个别读，全班同学纠正。‎ 六、读儿歌。‎ ‎1.读一读儿歌。找一找我们学过的拼音。‎ ‎2.练习拼读。‎ ‎3.请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。‎ ‎4.同桌同学互读、互背。‎ ‎5.全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。‎ ‎6.观察图片，指出生词，找到生字“画”“打”，请同学们读一读，认一认。‎ 七、课堂小结。‎ 今天我们又认识了3个声母“ɡ、 k 、h”和两个生字，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真厉害！让我们打开“基础训练-《ɡ k h》”，一起闯关吧！‎