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- 2021-11-17 发布
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第 4 单元 100 以内数的认识
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
【教学目标】
1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念,渗透“减法是加法的逆运算”与“加
法交换律”等运算定律。
【教学重难点】
重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点:理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并熟练的进行
计算。
【教 学 过 程】
一、复习导入
1.填一填。
(1)35 里面有( )个十和( )个一。
(2)5 个十和 9 个一合起来是( )。
(3)76 里面有( )个十和( )个一。
(4)4 个十和 8 个一合起来是( )。
2.揭示课题:这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。(出示课题)
二、新课讲授
1.教学例 8。
(1)出示例 8 主题图,让学生观察。
师:图中的王老师在干什么?
生:在买写字本。
师:说得对!王老师在给学生买写字本,售货员阿姨先给王老师 30
本,再给王老师 2 本。现在,老师想问大家,谁能提出一个数学问题。
生 1:一共买了多少本写字本?
生 2:王老师拿了 2 本,还剩多少本?
师:你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!
教师对“一共买了多少本?”和“还剩多少本?”的问题进行板书,逐一引导学
生解决问题。
(2)教学 30+2=。
师:王老师一共买了多少本?用什么方法计算呢?
生:一共买了 32 本写字本,用加法计算。
师:说得真好,那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?
生 1:售货员阿姨先拿了 30 本,又拿了 2 本,求“一共有多少本?”就是
把 30 和 2 合起来,一共是 32 本。师:你真棒!那谁来告诉老师,应该怎样列式?
教师根据学生回答列式(板书):
30+2=32
师:30+2=32,应该怎样算呢?
生 1:30 里面有 3 个十,2 里面有 2 个一,30+2 就是把 3 个十和 2 个一合起
来,是 32。所以 30+2=32。师:这种方法好!
生 2:30 加 2,就是从 30 开始往后数两个数就是 32。所以 30+2=32。
师:这种方法也有道理,但没有上一种方法简便。
(3)教学 2+30=
师:同学们表现都很棒,现在老师想再出一道题考考大家,比一比谁最聪明?
教师板书:2+30=
先让学生独立思考,然后在小组内互相交流,最后全班交流汇报。
小结:2+30,就是 2 个一和 3 个十合起来是 32。所以 2+30=32。
(4)教学 32-2=
师:现在我们已经知道王老师要买 32 本写字本,售货员阿姨已经给了 2 本,
还剩下多少本?应该怎样列式呢?
生:用减法计算,算式:32-2=30。
教师根据学生回答板书:32-2=30
师:谁能告诉大家,32-2=30,你是怎样算出来的?
教师引导学生采用多种算法,多让几位学生说一说他们的算法,鼓励学生上
讲台用小棒演示计算过程。
小结:32-2 的算法是:32 里面有 3 个十和 2 个一,2 里面有 2 个一,从 3
个十和 2 个一里面减去 2 个一,还剩下 3 个十,就是 30,所以 32-2=30。
(5)教学 32-30=
师:同学们表现真棒!下面请你们想一想:32-30 应该怎么算呢?
教师板书:32-30=
学生独立思考后,小组内交流。
汇报、交流。
小结:32-30 可以这样算:32 里面有 3 个十和 2 个一,30 里面有 3 个十,从
3 个十和 2 个一里面减去 3 个十,还剩下 2 个一,2 个一就是 2。所以 32-30=2。
2.实践操作,巩固新知。
(1) 教师先摆小棒,学生认真观察后写出算式,并计算。
①先摆 3 捆(每捆 10 根),再摆 6 根。教师巡视指导,指名板演,集体纠正。
②先摆 3 捆与 5 根,然后拿走 5 根(教法同上)。
(2) 教师先写好算式,让学生摆。
1 30+5=
2 6+40=
3 46-6=
教师鼓励学生进行板演,让学生自由发挥,引导学生自主评价,集体纠正。
(3)“小老师”写算式,学生摆。“小老师”写算式,学生跟着摆,“小老师”
评价。
三、课堂巩固
1. 完成教材第 48 页“做一做”的第 1、2 题。
第 1 题:让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成
后,要求学生根据算式分别说出表示的意思。
第 2 题:主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习,提高计算的正
确率,学生独立计算完后,要求学生说一说计算加法和减法的方法。
四、课堂小结
师:同学们,今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习,
谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢?(让学生畅所
欲言,引导说出本节课所学内容)
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