统编版小学一年级下册语文（教学反思参考3）识字8 人之初 1页

教学反思 1.巧设情境,激发交际兴趣 本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境,不时地将学生引领进特定的情境 中,激起学生的心理体验,激发学生的表达欲望。小学生的表演欲都很强,角色的表演能 激发学生参与交际的热情,为了演好角色,学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更 完整、更符合角色的特点,学生的交际能力在表演中得到了锻练,得到了发展。 2.多边互动,培养交际能力 口语交际的核心是“交际”二字,注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说 双方双向互动的过程,不是听与说的简单相加,只有交际的双方处于互动的状态,才是 真正意义上的口语交际。所以,课堂上安排大量时间,注重采取多种形式,特别是全班学 生都能参与的形式,让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生 充足的语言实践的时间与空间,保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间。 整节课上,教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式,让学生在 各种情境中,快快乐乐互动交际,轻轻松松实践语言,培养了学生的口语交际能力。