二年级数学北师大版上买衣服教案 3页

买衣服 教学目标：‎ ‎1、在具体情境中认识较大面值的人民币。‎ ‎2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。‎ ‎3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。‎ 教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。‎ 教学准备：课件 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程：‎ 一、问题情境 师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。‎ 课件出示：教材第12页情境图 师：从图中你了解了哪些数学信息？‎ 学生可能会说：‎ 我知道了一套连体衣的价钱是41元。‎ 我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。‎ 我知道了一条裙子的价钱是23元。‎ 笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。‎ 师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。‎ 二、自主探究 ‎1、认一认。‎ 师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！‎ 教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。‎ ‎2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？‎ 师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。‎ 学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。‎ ‎3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。‎ 师：你还能再提出一个数学问题吗？‎ 学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。‎ 三、 拓展应用 1、 教材73页第二题。（2个小题）‎ ‎ 师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？‎ 2、 数学故事。‎ ‎　　师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事）‎ 师：这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？‎ 师：同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。‎ 四、总结提升。‎ 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？‎ 练习设计：教材第11页 五、 作业 ‎1、‎ ‎1张5元钱，可以换（ ）张1元钱。‎ ‎1张100元钱可以换（ ）张10元钱。‎ ‎1张100元钱可以换（ ）张50元钱。‎ ‎1张50元钱可以换（ ）张20元钱和（ ）张10元钱。‎ ‎2、‎ ‎4元5角-6角=（ ）元（ ）角 90角-80分=（ ）角 ‎8角+6元5角=（ ）元（ ）角 1元-6角=（ ）角 ‎ ‎9元1角+1元9角=（ ）元 4元4角+3元6角=（ ）元 ‎ ‎7角+6角=（ ）元（）角 五、 板书设计：买衣服 买衣服 大面值人民币：5元、10元、20元、50元、100元 ‎ ‎ ‎ （10）张10元 ‎1张100元 （5）张20元 ‎ （2）张50元 七、教学反思：‎ ‎1、本节课的扩展内容比较少，应该适当的进行扩展。‎ ‎2、讲练习时，学生面对那个图片不知道如何写的时候，没有给学生介绍方法，往后讲到这类型题，应该教学生如何去给图片命名。‎ ‎3、“一共需要多少钱？”必须强调学生列式计算。‎