需二年级数学北师大版上要几个轮子教案 2页

需要几个轮子（3的乘法口诀）‎ 教学目标：‎ ‎1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。‎ ‎2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。‎ ‎3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。‎ 教学重难点：探索、编制、掌握2的乘法口诀。‎ 教学过程：‎ 一、创设情境，提出问题。‎ ‎　　1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？‎ ‎　　2、板书：3的乘法口诀。‎ ‎　　3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车有几个轮子呢？‎ 二、直观操作，解决问题。‎ ‎　　1、画一画、说一说。‎ ‎　　（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。（学生画图，教师巡视）‎ ‎　　（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？……9辆车呢？”‎ ‎2、填一填，议一议。‎ ‎　　（1）请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。（学生动手填，教师加强巡视。）‎ ‎　　（2） “需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。‎ ‎　　（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？‎ ‎　　（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。‎ 三、利用表格，编制口诀。‎ ‎　　1、请同学们打开课本第16页，利用“表格”，独立完成“试一试”的第2题。‎ ‎　　（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。‎ ‎　　（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。‎ ‎　　2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？‎ 四、加强练习，熟练口诀。‎ ‎　　1、请同学们打开课本17页，独立完成“练一练”的第1、2题。‎ ‎　　2、完成“练一练”的第3题，同桌进行“过河”比赛。‎ 五、回归生活，解决问题。‎ ‎　　请大家都来欣赏第17页的“数学故事”，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？‎ 六、总结收获，体验成功。‎ 今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？‎ 七、 作业 ‎1、根据口诀写出乘法算式：‎ 一三得三 三三得九 二三得六 三八二十四 三六十八 三五十五 三七二十一 三九二十七 ‎2、算一算：‎ ‎2×3= 2×5= 2×6= 2×7+1=‎ ‎2×4= 2×8= 2×2= 2×9-4=‎ ‎3、将口诀补充完整：‎ 三三得（） 三七（） （）三得六 三（）十二 ‎ 八、 板书设计 ‎ 需要几个轮子（3的乘法口诀）‎ ‎1个3 1×3=3 一三得三 ‎2个3 2×3=6 二三得六 ‎3个3 3×3=9 三三得九 ‎4个3 3×4=12 三四十二 ‎5个3 3×5=15 三五十五 ‎6个3 3×6=18 三六十八 ‎7个3 3×7=21 三七二十一 ‎8个3 3×8=24 三八二十四 ‎9个3 3×9=27 三九二十七 九、教学反思 ‎1、课堂纪律还要努力学习如何控制好。好的课堂纪律是上好课的基础。‎ ‎2、学生读、背口诀的机会少，应该多多给学生训练。‎ ‎3、开火车形式回答问题，纪律控制不好，火车在回答问题，其他学生没有认真听，自己做自己的事情。‎ ‎4、没有进行小结，往后上课应该进行课堂小结。‎