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  • 2021-11-17 发布

部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (4)

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课 题 ‎1.天地人 ‎ 课型 新授 ‎ 课时 一课时 ‎ 教学目标 1. 认识6个生字;‎ 2. 初步感受汉字的特点,了解会意字;‎ 3. 喜爱汉字,在实际生活中,有主动识字的愿望,养成主动识字的习惯;‎ 4. 感悟和谐共生的普世价值观。‎ 教学重点 1. 认识6个生字;‎ 2. 初步感受汉字特点,了解象形字;‎ 教学难点 ‎1.喜爱汉字,有主动识字的愿望和习惯。‎ 课前准备 相关图片、课件、田字格、生字卡片 第一课时 教学环节 教学过程 设计意图 批注 一、故事导入 ‎(出示盘古开天辟地图片)在很久很久以前的远古时代,天地混沌一片,盘古用他的斧子将这片混沌劈开,才形成我们现在所看到的“天”和“地”,天地分而万物生,人类世界的大幕缓缓拉开。(手指:天、地)‎ ‎(出示图片)说一说你在这幅图上看到了什么?(蓝天、大地、人)这就是我们今天要认识的三个汉字。‎ 激趣导入(5min)‎ 二、教学“天地人”‎ ‎(一)你认识这些字吗?‎ ‎ 谁来为大家读一读:指名读。‎ (二) 说说你是在什么情况下认识它们的。‎ ‎ 生答。(评价:你真有一双善于发现的眼睛)‎ ‎ 一起读一读:领读;齐读 ‎(三)你知道这些字是如何被创造出来的吗?‎ ‎1.天:出示图片,猜猜这是什么字?‎ 我们的祖先,甲骨文中“天”的写法,汉字进化规范——“天”(出示图片)。一起看看它在田字格中的写法。‎ 谁能用“天”这个字组词。(生答)‎ 2. 地:出示图片,猜猜这是什么字?‎ 左边是什么?右边是什么?画出一个字。‎ 简化后——图片 规范后——“地”‎ 完成教学目标1、2(15min)‎ 把生字宝宝送回家,它的家是哪?——田字格。‎ 2. 人:出示图片,你能猜出这是什么字吗?‎ 一撇一捺就是“人”‎ (四) 天、地、人的存在,构成了我们现在生活的这个世界。人立于天地之间,时时刻刻都要顶天立地,坦坦荡荡,还记得张老师告诉大家,站的时候要:站如松!‎ ‎ 全体同学起立,站如松。(看谁是最挺拔的小松树)领读:天地之间人常在,顶天立地站如松。(2遍)齐读(2遍)。 ‎ 三、教学“你我他”‎ ‎(一)图片上你看到了什么?‎ ‎ 三个小盆友在做游戏。三个朋友做游戏,有你有我还有他;一年八班的教室里,有你有我也有他。‎ (二) 小游戏:请你说一说 先听老师说:你是xxx,我是xxx,他是xxx,我们都是“人”/“小学生”/“一年级八班的小学生”。(请同学说)‎ 你是回族,我是汉族,他是满族,我们都是中华民族/中国人。(鼓励节奏:啪、啪、啪啪啪)‎ ‎“天地之间人常在,有你有我还有他”(互相关心,共同生存,共同生活)‎ 完成教学目标1、3、4(10min)‎ 四、游戏复习巩固 ‎(一)我们学习了6个生字,你都认识了吗?领读,齐读。齐读三遍。‎ ‎(二)摘苹果:你会读吗?读对一个摘得一个苹果,看谁摘得多。指名读,摘苹果。(总结摘到几个苹果)‎ ‎(三)生活中,我们也经常会看到这些字,快来跟老师一起发现吧。‎ 说说这幅图中,你看到了哪个字?‎ (四) 开火车,读生词。‎ ‎ 同学们生字学得非常好,下面我们认一认小火车上的生词,有没有信心读准确?做一个开火车的游戏。‎ ‎“小火车要开动,火车头在哪里”“火车头在这里”(讲规则:火车头开始,依次按顺序读)‎ ‎ 完成教学目标1、3(8min)。采用游戏形式,吸引注意力,增强识字趣味性。‎ 五、总结拓展 ‎ ‎ 生活中我们还会在很多地方发现这些汉字,譬如广告牌、电视、杂志等。当你发现它们的时候,你可以告诉身边的家人朋友,也可以回学校告诉张老师。我们看看谁有一双最善于发现的眼睛。‎ 与生活联系,增强识字愿望,养成主动识字习惯 板书设计 ‎ 天 ‎ 人 你 我 他 ‎ 地 教学反思